Второе предложение в каждом примере сделайте придаточным следствия или присоединительным, вводя для связи союз так что и союзные слова что, отчего.

Снег сделался мокрым. Идти на лыжах было невозможно.2.Был сильный мороз. Трудно было дышать.3.Брат долго не писал. Это меня очень беспокоило.4.Он много работает над собой, много читает Своим развитием он стал заметно выделяться среди других.

​

1. Умная грамматика

Завершить беседу. Используйте will или be going to и глаголы в скобках.

A: Вы решили, что вы ... (1) (делать) в эти выходные? Б: Мы с мамой... (2) (идти) в универмаг за одеждой. Я надеюсь... (3) (купить) новую футболку. A: Мне нечего делать, поэтому я... (4) (присоединиться) к вам, если вы не против. Б: Конечно. Я... (5) (позвонить) и сказать о времени. Великий. Какой универмаг вы... (6) (посетить)? В: Центральный универмаг. Проверьте, можете ли вы: выразить свои будущие действия. (Да/Нет

10. Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо.

Из заячьего (разделит. Ь)

въезжать (приставка в-, корень на е-)

(включить) компьютер (разделит. Ь)

(они) боятся (наст.вр.)

учиться (инфинитив)

Выпишите слово, в котором на месте пропуска не должно быть никакой

буквы. БОЯТСЯ

11. В каком из выделенных слов правописание окончания зависит от склонения имени существительного? Выпишите это слово.

(встретили на) ПР`ИСТАН/И (в 3м скл. в П.п. безударное окончание -и)

12. Узнайте по этимологической справке, какое слово с непроверяемой гласной в корне пропущено в предложении. Запишите это слово.

Во время извержений вулкана поток лавы <УСТРЕМЛ`ЯЕТСЯ> вниз, снаружи

охлаждается воздухом и затвердевает, а внутри продолжает течь

расплавленная магма.

Этимологическая справка: стремь — «крутой, обрывистый».

13. По началу текста определите тип речи и укажите его.

Я увидел дятла. Он летел, насадив себе на клюв еловую шишку. Подлетев к берёзе, дятел пробежал вверх по стволу с шишкой в клюве до знакомого места...

Тип речи - ПОВЕСТВОВАНИЕ (много глаголов, называющих действия).