Прочитайте текст. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
(1) Поющ..го с..лов(?)я трудно увидеть. (2) Он прячет(?)ся (в) густых кустах вблизи своего гн..зда и при малейшем ш..рохе зат..хает. (3) Наш с..ловей привык (к) людям и ч..ловеческим г..лосам. (4)Шума почти (не)боит(?)ся. (5)Иногда мы бли..ко подх..дим (к) покрыт..му росой пышн..му кусту черёмухи. (6)Саша мне ш..пчет на ухо Вот он дедушка см..три! (7) Мы долго слушаем и смотрим на маленьк п..вца. (8)С..ловей очень маленьк.. птич(?)ка. (9) Но (в) его пении такая радость и такая сила!
(10) Громк.. пение с..лов(?)я иногда будит нас ноч(?)ю. (11)Мы у) открыт..го окна улыбаемся. (12)Потом ещё крепче засыпа..м.
2. .Укажите в предложении 7 грамматическую основу

3. Из предложения (2) выпишите словосочетания прил.+ сущ. Определите главное слово, задайте от него во к зависимому. Укажите падеж, число и род прилагательных.
4. В предложении (5) найдите слово со значением «Имеющий большое количество листьев, лепестков, ветвей и т.п.». Выпишите его. Определите часть речи.
5. К прилагательному из предложения (10) подберите антоним, запишите.
6. К прилагательному из предложения (11) подберите синоним, запишите.
7. От полного прилагательного пышная, свежий образуйте краткую форму, не изменяя род и число. Запишите.

1. Ряд, в котором не встречается ни одного слова с чередующейся гласной в корне.

   4) ЗЕлёный, нОсатый, мАссаж, измЕрить

2. Варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня:

  1. УрОвень, умИрать, умИнать.

  3. ЗадЕру, загОрелый, вытЕр.

3. Варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня:

   2. РОсточек, подбИрать, полОжение.

   3. ЗАрница, перетЕреть, жук-плАвунец.

4. Варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня:  

   3. СЕнтиментализм, сертИфикат, нОвелла.

   5. БАхрома, гАрмония, дИсциплина.

__

 ** слово идИллия: И – ударная  (2. КОмфорт, гАрнизон, идИллия.)

Каждое утро я просыпаюсь рано утром и собираюсь в школу. Сегодня, когда я встал с кровати, у меня сердце в пятки ушло, потому что я вспомнил, что не готов к контрольной работе по математике. С первого класса у меня душа не лежит к этому предмету. Проблема в том, что даже когда я учу материал не покладая рук, ничего не остается в памяти. Пришлось идти в школу с невыученным уроком. К счастью, на контрольной работе мне не пришлось сидеть сложа руки, потому что мой друг силен в этом предмете. Мне удалось решить все задания на скорую руку с его Плохой оценки мне удалось избежать, но совесть мучает меня до сих пор.