по русскому языку, 10 класс​

орфографических тем, изучаемых в школе. По каждой теме даются необходимые определения и приводятся решения орфограмм в виде правил. Объём предлагаемого материала соответствует школьной программе, небольшое количество дополнительных сведений обозначено знаком *. Весь материал излагается в виде цветных таблиц стандартного вида, при этом цвет, кроме выделительной функции, имеет определённую смысловую нагрузку.

Таблицы рекомендуются школьникам 8 – 11 классов и абитуриентам в качестве вс учебного пособия для повторения и обобщения правил орфографии.

Охраняется законом РФ об авторском праве. Воспроизведение книги или любой её части запрещается без письменного согласования с автором. Нарушение закона преследуется в судебном порядке.

Произведение “Маленький принц” я читаю не впервые. В первый раз, еще в школе, когда нам дали задание прочитать всего лишь отрывок, моего терпения не хватило, чтобы дочитать его до конца. Сейчас, начав читать это произведение, я не могла от него оторваться - настолько интересным оно мне показалось! А всё дело в том, что я живу с двумя маленькими детишками и не всегда нахожу с ними общий язык. После того, как я прочитала эту сказку, я стала больше внимания уделять тому, что они говорят, и что рисуют. Я больше никогда не посмею отмахнуться от детей, когда они приносят мне посмотреть на их рисунки, как бы занята я ни была.. Взрослые и дети по-разному видят этот мир, и автор прекрасно это показывает в “Маленьком принце”. В начале произведения Экзюпери рассказывает о том, как в детстве он, увидев картинки в книге, попытался нарисовать их так, как он их видит, но взрослые его не поняли, “взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать.” Мнение взрослых влияет на будущее ребенка, так и в “Маленьком принце”, автору “пришлось отказаться от карьеры художника и заняться более точными науками”.