причастия.

И. п. нарезанн
овощи, И. п. вздымающ
ся парус,

Р. п. нарезанн
овощей, Р. п. вздымающ
ся паруса,

Д. п. нарезанн
овощам, Д. п. вздымающ
ся парусу,

В. п. нарезанн
овощи, В. п. вздымающ
ся парус,

Т. п. нарезанн
овощами, Т. п. вздымающ
ся парусом,

П. п. (о) нарезанн
овощах; П. п. (о) вздымающ
ся парусе

Задание 1. Расставьте знаки препинания в выделенных предложениях. В обоих предложениях подчеркните основу, обозначьте союзное слово и определите, каким членом предложения оно является. Определите тип придаточного.

1. "Из океанов самый большой улов дает Тихий океан."
Решение: Из океанов, самый большой улов, дает Тихий океан.
Основа: улов дает Тихий океан.
Союзное слово: -
Тип придаточного: причинный.

2. "Основные районы нефтедобычи — Персидский, Мексиканский, Гвинейский заливы, берега Венесуэлы, Северное море."
Решение: Основные районы нефтедобычи - Персидский, Мексиканский, Гвинейский заливы, берега Венесуэлы, Северное море.
Основа: основные районы нефтедобычи.
Союзное слово: -
Тип придаточного: -

Задание 2. Определите стиль текста и запишите признаки данного стиля.

Решение: В данном тексте использован научный стиль. Признаки данного стиля:
- Использование специальной лексики и терминов ("полезные ископаемые", "прибрежно-морские россыпи");
- Отсутствие эмоциональных выражений и описаний;
- Нейтральный и объективный тон.

Задание 3. Сформулируйте 5 вопросов по содержанию данного текста.

1. К каким биологическим ресурсам относится рыба?
2. Какие ресурсы Мирового океана можно добывать из подводных недр?
3. Какие районы являются основными районами нефтедобычи?
4. Какие ресурсы Мирового океана являются энергетическими?
5. Какие меры необходимо принять для предотвращения загрязнения Мирового океана?

Знаки препинания в данном тексте нужны для того, чтобы правильно выделить и разделить предложения и части предложений, а также для поддержания ясности и понимания смысла высказывания. Давайте посмотрим на каждую часть текста и объясним использованные знаки препинания.

1. "Вечером я выцыганил у матери червонец." - В данной части предложение состоит из одного простого предложения, и здесь используется точка, чтобы отделить это предложение от остальных.

2. "Пришлось пообещать, что в новом учебном году добьюсь хорошей успеваемости и дисциплины, что не буду камнями спугивать голубей с барачной крыши и переплывать пруд в том месте, где ширина около двух километров." - Это сложное предложение с несколькими придаточными предложениями. В данном случае запятые используются для отделения придаточных предложений от главного предложения.

3. "Поутру бабушка забрала меня и Саню Колыванова на могил-ки, где покоился её сын Александр Иванович, доводившийся мне дядей, а Сане отцом." - В этой части предложение также состоит из нескольких придаточных предложений. Здесь запятые используются для отделения придаточных предложений от главного предложения, а также для выделения дерзновенного апострофа "могил-ки", который указывает на нелитературную форму слова "могильный".

4. "Мы переплыли пруд на катере и двинулись в гору." - В данной части используется точка, так как это новое предложение, которое отделяется от предыдущего предложения.

5. "До того как Урал перегородили плотиной, кладбище находилось недалеко от воды; чтобы не залило, его перенесли на холм." - В этой части предложение также состоит из нескольких придаточных предложений. Здесь точка с запятой используется для отделения двух более самостоятельных частей предложения, выразившейся в нескольких отдельных мыслях.

6. "Куда закопали прах Александра Ивановича, бабушка не знала, но всегда садилась рядом с бугорком, на котором рос паслён." - В данном случае используется запятая после слова "Ивановича", чтобы добавить дополнительную информацию к предыдущей части предложения.

7. "Тут она кормила нас и, прежде чем спуститься к Уралу, выкладывала из корзины в ровик возле могилы крендели, шаньги, яички, конфеты — для нищих, для детей и для всякой божьей твари." - В этой части предложение используется тире, чтобы перечислить предметы (крендели, шаньги, яички, конфеты), которые она выкладывала из корзины.

8. "Всё это она посыпала серебром, вынутым из кармана фартука, который по-деревенски назывался запоном." - В данном случае запятая используется для отделения дополнительной информации от основной части предложения.

9. "Теперь, едва она начала спускаться к перевозу, мы у её отпустить нас в станицу Магнитную." - В данном случае запятая используется для отделения дополнительной информации от основной части предложения.

10. "Здесь было много голубей, и продавали их дешевле, чем в городе." - Используется две запятые, чтобы выделить два сравнительных прилагательных, которые описывают цену голубей.

11. "На околице стоял пятистенник бородатого взрывника, рвавшего железную руду на горе Атач." - В данной части характеристика пятистенника отделяется запятыми.

12. "Мы застали дома взрывника, и он продал нам пару турманов: чубарую голубку, по серому — рыжий крап, и голубя, белого в чёрных пятнах, как бы разрисованных коричневыми зигзагами, за свою масть носившего кличку Страшной, но совсем не страшного, а наоборот — красавца: розовые лапки в светлых чулочках, вокруг головы — кудрявый воротник, на груди — тёмное жабо, и по тому жабо пересыпаются зелёные сполохи." - В данной части используются двоеточие и запятые, чтобы перечислить приобретенные пернатые семейные члены и их характеристики.

Таким образом, все знаки препинания (точки, запятые, тире, двоеточие, точка с запятой и апостроф) использованы в этом тексте, чтобы правильно выделить составные части предложений, отделить дополнительную информацию и создать ясность понимания смысла текста.