Выборочно-распределительная работа. Выпишите сначала предложения, в
которых цитата введена как часть предложения, затем предложения, в которых цитата вводится в
виде прямой речи, затем предложения, в которые введены стихотворные цитаты.
1. «Готовых убеждений нельзя ни вы ни купить в книжной лавке, говорил Писарев. —
Их надо вырабатывать самому...» (И. Дубровицкий). 2. Память о прежде всего «светла»
(пушкинское выражение), поэтична (Д. Лихачёв). З. Я люблю танцы так, как любил их Пушкин:
«Люблю я бешеную младость, и тесноту, и блеск, и радость» (А. Рыбаков). 4. Я подумал, что

Пушкин здорово сказал про коньки: «Как весело, обув железом острым ноги...» (В. Васильев). 5.
Мельников вдруг подмигнул и прочитал строчки А. С. Пушкина:
Не властны мы в самих себе,
И в молодые наши леты
Даём поспешные обеты,
Смешные, может быть,
Всевидящей судьбе. (Г. Полонский)

ответ:   тезис - ...существует закон кадра. ..теперь вы видите Арарат...

вставленными в рамку, и впечатление от красоты гор усиливается

стократ.

Объяснение: Все хорошие фотографы и кинооператоры знают, что существует закон кадра.

Он состоит в том, что одна какая -нибудь часть целого, выделенная из

остального искусственно, скажем рамкой, видоискателем фотоаппарата,

колечком, сделанным из пальцев, или просто сосредоточенным

вниманием воспринимается иначе, нежели вместе с целым.

Очень наглядно это можно видеть, например, в Армении, по дороге из

Еревана к озеру Севан. Вы едете, и справа от вас все время находится

голубоватая долина, а за ней белоснежный шатер Арарата. Вдруг машина

останавливается, и вам предлагается выйти полюбоваться

знаменитой горой.

Но мы же и без того ею любуемся. Вот она - все время справа от нас. Нет ,

полюбуйтесь по-другому.

Оказывается, около дороги специально построена отлогая

арка, и теперь вы видите Арарат, часть неба и часть долины как бы

вставленными в рамку, и впечатление от красоты гор усиливается

стократ.

Выполните следующие задания

1 Восприятие текста.

1 Выразительно прочитайте текст.

2 Определите стиль речи (художественный, научный, публицистический).

3 Какие типы речи сочетаются в этом тексте? (Рассуждение,

повествование, описание, сочетание разных типов с преобладанием

какого-либо). Какой основной тип речи?

4 Найдите тезис, его обоснование, вывод.

“Буквы и звуки — это почти одно и то же, только звуки мы слышим, а буквы пишем”, — примерно так взрослые объясняют своим детям разницу между буквой и звуком.

На самом деле это пояснение неправильное. Если бы разница между буквой и звуком состояла только в "пишем/слышим", то и говорить о том не приходилось бы, ибо такая разница даже ребенку очевидна.

Главная разница между буквой и звуком состоит в другом. Буквы мы пишем раздельно друг от друга и последовательно - сначала одну букву, потом другую. А звуки мы произносим слитно, неразделимо. Например, слог-слияние КУ записывается двумя буквами. Но если мы хотим произнести действительно слитное КУ, а не какое-то там невнятное КэУ, то губы мы должны вытянуть вперед трубочкой еще перед тем, как щелкнет задний язычок. Гласная часть слога-слияния формируется нашей артикуляцией еще до того, как произносится согласная часть этого слога. Поэтому правильнее было бы писать буквы не последовательно - сначала К, затем У - а одну букву внутри другой. Или одну над другой, как писали древние славяне: