9 Мая День Победы – Самая трагичная и трогательная дата!
Праздник Великой победы – 9 Мая – один из главных праздников нашей страны, самый трагичный, самый прекрасный и трогательный. Наверное, в каждом городе около вечного огня в этот день собираются те, кто пришел возложить цветы, вспомнить наших защитников и героев, минутку и в который раз сказать им за нашу мирную жизнь, за наших детей и внуков, за их счастье Вам, низкий поклон и вечная память…
Вряд ли есть семья, которой не коснулась война. У кого-то воевал дед, у кого-то отец, сын, муж. Мы рассказываем из поколенья в поколенье об их светлом подвиге, чтим память. Передаем дедовские медали и о каждой из них рассказываем своим детям. Эта за мужество, вот эта – за отвагу… Это наша история, история семьи, история нашей страны. Мы приводим детей 9 Мая к вечному огню и рассказываем про день Великой Победы, день победы нашего народа над фашизмом. (Статья из газеты)
1.Определите тему и основную мысль текста.
2.Укажите тип и стиль речи. Докажите.
3. Морфологический разбор рассказываем, пришёл.
4.Синтаксический разбор.
В каждом городе около вечного огня в этот день собираются те, кто пришел возложить цветы.

Снег(подлежащее) все (обстоятельство образа действия) сыпал (сказуемое), каждым(определение) днем(дополнение)пушистей(дополнение) становились(сказуемое) кусты(полежащее),непролазней(определение) тропы(подлежащее),белее(определение)   сосны(подлежащее) и ели(подлежащее),и только(обстоятельство образа действия) березы(подлежащее) оставались(сказуемое) голые(определение),и на(предлог) них(местоимение) подолгу(обстоятельство образа действия)   засиживались(сказуемое) вечерами(дополнение) тетерева(подлежащее).

Найдите  синтаксические ошибки  и определите их характер.вариант 1.  1. почему ты молчала? (кому молчать невозможно. можно молчать в чём? как? когда? )2. используя такой метод, каша получается пышная и рассыпчатая.(деепричастие обозначает добавочное действие. каша не может ничего использовать. использовать может тот, кто варит: когда я использую этот метод приготовления каши, она (каша) получается пышная и рассыпчатая  3. когда публика разделяется на две части – это одно из самых сильных вещей.( сразу 2 речевые ошибки: когда публика разделяется на 2 части - это(ср.род) самое сильное воздействие(ср.род) на умы зрителей. слово "вещей"  здесь неприемлемо. оно из делового стиля, кроме того, оно не имеет в данном случае никакого лексического значения.4.приобретя его, минздрав перестал меня интересовать(кого его? ) 5. анализ показывает о том (надо: показывает то (неправильная грамматическая форма местоимения), а лучше просто показывает, что), что не все у нас благополучно с учебой. 6. я хотел бы подчеркнуть о том(убрать о том - смотри предыдущее предложение), что нам надо много работать. 7. он обратил внимание на трудности, о которых (надо: на которые) ему жаловались вчера. 8. мы эту проблему обсуждали на ректорате(надо: в ректорате). 9.преподаватели научат разбираться(в чём? ) и привьют им любовь к (к чему? ) живописи, , музыке. 10. анис культивируют на больших площадях на северном кавказе, (в) поволжье и (в) средней азии.11. давайте мы сейчас покажем те трюки, которыми ( мы - лишнее! , т.к. это повтор)  наше выступление отличаетмся от прошлого  показа.