Тема фонетика.От 1-29.Буду очень благодарен.

ответ:

старославянизмы (славянизмы) — слова, заимствованные из старославянского языка древнейшего славянского языка, созданного кириллом и мефодием и их учениками во второй половине 9 в. фонетические признаки старославянизмов: 1) неполногласные сочетания ра, ла, ре, ле

создание же старославянского языка связано с религиозными потребностями, поэтому понятно, что группа слов, связанных с христианскими понятиями, будет по происхождению старославянской. в этой группе будут такие понятия, как "грех" (а соответственно и все производные слова), "пророк", "воскресение", "святой", "ангел". часть подобных слов употребляется в современном языке и в значениях, не связанных напрямую с христианским учением.

в современном языке множество слов с приметами старославянизмов. однако их использование в языке во многом отличается от их использования в предшествующие периоды, кроме 19 века. все их можно условно разбить на четыре группы.

1. в первую очередь следует выделить слова нейтральные. они вошли в язык и не оказались в нем отмечены ни как стилистически окрашенные, ни как устарелые. эти слова употребляются во всех стилях речи, и мы не воспринимаем их как изначально чужие строю языка. к таким словам можно отнести "", "сладкий", "одежда", "храбрый", "главный", "плен" и многие другие. во многих случаях эквивалент оказался вытесненным из языка (так, воспринимаются как устарелые или бытуют лишь в просторечии слова "*одежа", "*полон", "*середа" в соответствии с нейтральным старославянизмом "среда"). или вариант сохраняется наряду со старославянизмом, но значения слов различаются ("ограда" – "огород", "глава" – "голова", "равный" – "ровный").

2. другой тип взаимоотношений слова и старославянизма мы видим в случаях, когда по происхождению слово и старославянское фактически совпали и представляют собой один корень, существующий в разных модификациях. в этом случае основной вид корня чаще всего окажется , а образования от него будут использовать старославянский вариант: "берег" – "прибрежный", "холод" – "прохладный", "молодой" – "младенец" (правда, словообразовательные отношения в этой паре несколько стерты для современного языка), "город" – "градоначальник".

3. к третьей группе старославянизмов отнесем слова устаревшие, архаизмы. они известны нам по поэтической речи 18-19 веков и в современной поэзии практически не употребляются: "хлад", "младость", "длань", "ланиты". следует заметить, что мы понимаем значение большинства этих слов, тогда как значение многих устарелых слов по происхождению исконно установить нам бывает сложнее (определите ли вы сразу значение таких слов, встреченных в "слове о полку игореве" – "толковин", "чага", "комони"

4. к последней группе слов относятся те старославянизмы, которые сохранили оттенок книжности, высокого стиля, которые в современном языке употребляются преимущественно в письменных, а не разговорных стилях речи или в языке официальных документов: "присущий", "изобличить", "вопреки", "содрогаться" и подобные.

Критическое отношение к себе - вот что делает человека по настоящему умным.

Давайте рассмотрим эту тему, используя математический метод "От противного".
Как Вы себе представляете умного человека без здорового чувства самокритики? Отсутствие самокритики логично продолжается в отрицание критики вообще в отношении себя. В этом случае перед нами напыщенный самолюбующийся индюк с ...индюшиными, соответственно, мозгами...
В качестве примера можно рассмотреть героев знаменитого бестселлера английской писательницы Джоан К. Роулинг Гарри Поттера и Драко Малфоя. Что представляет из себя последний? Рожденный в семье чистокровных волшебников, кичащийся своим происхождением, получивший лучшее образование, но не допускающий даже мысли о возможности быть неправым даже в каких-то мелочах, Малфой представляется действительно напыщенным индюком,к которому у автора и читателей формируется неприязненное и даже где-то насмешливое отношение.
Другое дело -Гарри. Это мальчик, испытавший много притеснений и унижений в детстве, чудом очутившийся в школе волшебников, не верящий по началу в реальность происходящего... Этот мальчик принимает правила существования в мире волшебников,ежеминутно сверяющий свои возможности с происходящими вокруг событиями, учащийся на своих и чужих ошибках, принимающий если таковую ему предлагают, становится героем не только произведения, но и покоряет сердца большинства читателей. Он трезво оценивает свои возможности, но в ходе событий раз за разом делает новые шаги в мастерстве магии. Становится могущественнее, но прислушивается к советам своих друзей и наставников, опять-таки корректируя свои возможности,оттачивая их в новых приключениях. И эти качества в сюжете книг дают ему возможность выжить. А читателям предлагается возможность обратить внимание на свои качества, выбрать ту или иную жизненную позицию-то ли увидеть в себе реальном черты Малфоя, либо узнать в своих поступках и мыслях элементы поведения Гарри и выбрать свой стиль отношения к своему реальному миру, определиться с системой ценностей в нем и выбрать тактику своего совершенствования.