 списать текст, объяснить правописание не и ни, указать, чем они являются (частица, приставка, союз).
В Ленинграде не работали ни водопровод, ни отопление. Но в городе, превращенном блокадной зимой в ледяную пустыню, несмотря на непрекращающиеся налеты, во Дворце пионеров была организована работа кружка юннатов/
Трудно поверить, что голодные дети ухаживали за рыбками, рыжим лисенком, не раз выводя его на поводке на прогулку. В домах не осталось ни кошек, ни собак, а в одном из детских домов был небольшой пруд с плавающими лебедями. Как ни голодали люди, ни у кого не возникало мысли, что их можно съесть.

Юннаты сохранить и погибающие от ран деревья знаменитых садов Ленинграда, не вырубленные ленинградцами даже в суровые блокадные зимы. Ребята заботливо замазывали развороченные осколками снарядов стволы деревьев.

Если вы увидите в этих садах деревья с заплатками, похожими на кору, знайте: это следы рук детей несломленного Ленинграда

1. Тема: значение книги в жизни человека.

Идея: жизнь человечества невозможна без книги.

2. Стиль - публицистический (актуальность темы, обращение широкой аудитории, присутствуют выразительные средства, эмоциональность, образность, призывность, общественно-политическая лексика).

Тип речи - рассуждение (размышления автора о книге. выдвигается тезис(книга - духовное завещание), приводятся аргументы, подтверждающие этот тезис (вся жизнь людей отражена в книгах, книги никуда не исчезают, книга - программа будущего), делается вывод (необходимо уважать книгу).

3.  Ключевое слово — КНИГА.

Художественные приемы: метафоры (книга — духовное завещание, жизнь оседала в книге, книга росла, документ, по которому мы входим во владения настоящего;  истин и усилий, облитых кровавым потом), антонимы (умирающего старца юноше, начинающему жить;  часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место; исчезали — оставалась будущее), градация (племена, люди, государства; завещание,совет, приказ, документ, программа будущего).

4. Книга – завещание, совет, приказ, документ, программа будущего.

5. Градация (по возрастанию значимости автору показать великую роль книги в жизни общества.

6. Лексическим повтором.

7. Умирающий старец - юноша, начинающий жить; отправляющимся на отдых часовым – заступающим   на его место; исчезали — оставалась будущее . Использование антонимов автору отметить, что книга важна как для пожилых, так и для совсем молодых, что роль книги велика во все времена, что все проходит, а книга остается навсегда.

8. Микротемы данного текста.

1) Книга — это завещание будущим поколениям.

2)Вся жизнь человеческая отражена в книгах.

3)Книга сопровождает человека всю жизнь.

4)Книга — наш путеводитель в и программа будущего.

5) Будем уважать книгу.

настоящее, будущее.

10.  Передаваемый

11.  Поколение, приказ, племена, государства, человечество, учения, документ, истина, программа.

Подобная лексика используется автором не случайно, так как тема рассуждения относится к жизни общества.

12- 4

13 - 1

14 -  Итак – и так

15 - 1, 4

16 - 5, определенно-личное

17. ...учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие сердца, найденных страданиями и облитых  кровавым потом.

 Подобные слова используются здесь для выражения отношения автора к книге, для доказательства ее исключительной значимости для человечества.  

18 - 1, 4

19 - 4

20 - 4

21 -  его (место),  последовательно, вместе, итак.

Здравствуйте. Довезите меня до театра Возле здания театра располагается парковка для автомобилей. Маршрут от моего дома таков: сначала нужно проехать по прямой до гостиничного здания, далее повернуть направо, после ста метров  следует повернуть налево. Затем Вам покажется высокое белое здание, объезжайте его, после - переезжайте дорогу на светофор. Далее мы будем подъезжать к той самой парковке. Она находится с правой стороны от театра, поезжайте прямо, а затем налево. Вот, мы окажемся на парковке. Поехали!