1)... Одна из глобальных проблем современности – катастрофическое сокращение биологического разнообразия на планете. (2)Сейчас ежедневно в мире гибнет в среднем несколько видов животных и растений, и темп этого вымирания нарастает. (3) В нашей стране важными центрами видового разнообразия являются Байкал, юг Дальнего Востока, кавказский регион. (4)Везде положение угрожающее: один вид млекопитающих исчезает за 3-5 лет, в среднем же мы теряем в год, по-видимому, несколько видов животных и растений. (5)Уничтожение биологического разнообразия гораздо более опасно для человечества, чем даже изменение климата или сокращение озонового слоя. (б) А исчезнувший вид восстановить невозможно.

А16. Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) гибнет в мире несколько видов (предложение 2)
2) положение угрожающее (предложение 4)
3) вид млекопитающих исчезает (предложение 4)
4) вид восстановить невозможно (предложение 6)
А17. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста с однородными членами
2) сложносочинённое, состоящее из двух частей
3) сложноподчинённое
4) сложное бессоюзное
A18. Укажите правильную морфологическую характеристику МЛЕКОПИТАЮЩИХ из четвёртого (4) предложения текста.
1) существительное 2) прилагательное 3) наречие 4) местоимение
A19. Укажите значение слова ТЕРЯТЬ в предложении 4
1) тратить, расходовать 2) лишаться 3) не иметь сведений 4) переставать видеть
А20. Выпишите из предложения 1 слова, образованные суффиксальным

А 1 2 Б ,А ,Г,В

А2 ошибка в В - Вода, вливаясь в люк, бурлила
А3 низкие- прилаг.
А4 простое, осложнено деепричастным оборотом
А5 не было видно
А6 В,Г
А7 закУпорив
А8 обнаружив, вырастив, поставив
А9 не обижаясь,не успевающий ученик,не прочитана
А10 разучив вальс
А 11 2 - 1,2,5
А12 подъехав к лесу, увидел он своего соседа
А13 выучите сначала теорию
А14 На полях рожь не уродилась.
А15 художественный описание
А16 антитеза
А17 нежная, изысканная
А18 В1 радуя, вдыхая, утопая
В2 пронизывая - деепричастие наст.вр несоверш. в.
В 4 празднуя брачные дни
В5 цвела медуница, дремали жуки

Осень – чарующее время года. Как только сказочное лето уходит со двора, так всё меняется. Хотя, на первый взгляд, всё точно также. Утро светлое, раннее. Но кто же начал всё вокруг так красиво раскрашивать? Кто нашёл такие яркие краски? Бронзовую, огненную, пурпурную, золотую. Это Осень. Это пришла она, волшебница. И природа приступила к примерке новых нарядов.
Ух ты, как пожелтели листья берёзы! Ветер что-то шепчет им с особенной силой. И осиновый лист трепещет сильнее.
Осень – щедрая пора. Она дарит тугие колосья, сладкие яблоки и острый перец, толстощекие тыквы и сахарные арбузы. Да много чего даёт она людям. Преподносит щедрые дары за наши ратные труды.
Конечно, Осень приносит и ненастную погоду, серый моросящий дождь, седые туманы; но как без этого? У природы нет плохой погоды. Осеннее солнышко всё равно проявится, и станет снова по-особенному тепло.
Высоко в небе курлычет птичья стая. Это прощальный гимн лету поют журавли.
Кто научил нас любить Осень? Может быть, Александр Сергеевич Пушкин?
Дни поздней осени бранят обыкновенно,Но мне она мила, читатель дорогой,Красою тихою, блистающей смиренно.Так нелюбимое дитя в семье роднойК себе меня влечёт.
Конечно, мы и сами оценить невероятные осенние изменения. Но так, как сумел рассказать нам об этом времени года Пушкин, наверно, не сможет никто.
Поэты следующих поколений подхватили славную эстафету, переданную им великим мастером пера, и создали немало чудесных, волшебных строк про Осень. Но Пушкин был первым! И таким пронзительным!
Унылая пора! очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса…