CРОЧНО В городе стемнело. (2) Уже не видно лунных цирков в корочке осевшего снега. (3 )Уже на ёлочках нельзя отличить молодые, нежные иголки от старых, колючих и жёстких. (4 )Уже скрылись от глаз скользкие серебристые сосульки. (5) Но, хотя земля повернулась к солнцу другим боком, в городе тепло, и невидимые сосульки продолжают таять.

(6) По городу идёт мальчик с коньками под мышкой.(7) В темноте не видно, что одна пуговица вырвана с мясом, а на шарфе чернильное пятно. (8) И не видно, что он вырос из пальтишка и из лыжных брюк (9) Всё ему коротко, всё не по росту. (10) Но кто виноват, сто мальчики так быстро растут?

(11) На каком ухе сидит старенькая шапка? (12) Не всё ли равно? (13) Когда весна своим теплом, влажным дыханием касается лица, это не имеет значения: уши не мёрзнут. (14) И только ботинки, набегавшиеся за день по лужам, промокли, и ногам холодно. (Ю.Яковлев)В7. Выпишите грамматическую основу из предложения 1.

В8. Среди предложений 4,5,7 найдите предложение. Напишите его номер.

В9. В предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие причастный оборот.

И только ботинки,(1)набегавшиеся за день по лужам,(2)промокли,(3)и ногам холодно.

В10. Напишите, какой частью речи является слово ВЫРВАНА (предложение 7)

В11.Выпишите из предложения 5 слово, образованное приставочным В12. Выпишите все служебные части речи из предложения 3

В 1771 году, в Финский залив вышло небольшое двухмачтовое судно с прямыми парусами - перевозила из Амстердама закупленные дилерами императрицы Екатерины II произведения западноевропейского искусства для Эрмитажа, под названием: «Фрау Мария».

Ценный груз сопровождал граф Андрей Шувалов, в коллекцию входили картины голландских художников, различные металлические и фарфоровые статуэтки, вазы, монеты и небольшие предметы мебели.
Корабль без осложнений покинул Амстердамский порт и вышел в Балтийское море. В то время этот морской маршрут считался одним из самых опасных. Вдоль финского побережья навигация была очень сложной, из-за десятка торчащих из-под воды камней. Некоторые из них обросли растительностью и были заметны издалека, а другие скрывались под поверхностью воды. У капитанов кораблей был небольшой выбор: они могли чудом избежать естественных препятствий или столкнуться с непогодой, которая погубить даже самое надежное судно того времени. Когда шхуна двигалась по ветру, погода стояла ужасной. Туман постоянно сбивал капитана с курса. Когда шторм усилился капитан дал команду рулевому сбавить скорость, но было уже поздно.
Корабль на полном ходу приближался к рифам, которых вдоль финского залива было немало. Ночью шхуна ударилась о скалу и потеряла управление. При попытке бросить якорь последовал второй удар, и судно дало течь. В машинное отделение, через пробоину, в больших объемах начала поступать вода. Началась паника. Матросы корабля, немедля, спустились в машинное отделение чтобы попытаться откачать воду. Пассажиры молились о Предвидя неизбежность потопления судна, капитан отдал приказ собрать пассажиров на палубе, и рассадить в шлюпки.
Экипаж корабля знал, что шлюпок хватит только для пассажиров. Как только шлюпки отошли на небольшое расстояние, судно затонуло. Из-за низкой температуры воды никому из экипажа выжить не удалось.

Эту историю о героическом поступке моряков помнят до сих пор. Экипажи кораблей, проплывающие в этом месте, в день крушения Фрау Марии, бросают в воду букет цветов.

Люди постоянно задают друг другу множество вопросов. И это неудивительно: вопросы – двигатель человеческого познания. Как правило, вопросы, оформленные в виде вопросительных предложений, употребляются при разговоре двух лиц, то есть в диалоге. Именно об этом и говорит в своем высказывании И.В.Артюшков. Приведу примеры из текста Е.А. Ранневой.
Так, в предложении 30 мать спрашивает у дочери, успокоилась ли она. Это вопросительное предложение относится к группе вопросов, на которые ожидают услышать в диалоге утвердительный или отрицательный ответ.
А вот в предложении 31 мама задает вопрос дочке в форме вопросительного предложения, на который не ожидает ответа: «Сколько можно таскать в дом этих заразных кошек?»
Таким образом, прав И.В.Артюшков, утверждавший, что «сферой употребления вопросительных предложений является диалог, поскольку основное назначение их – поиск неизвестной информации, а это возможно только в диалогической речи».