І. Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений, определите вид
сложного предложения. ( )
1.Утром на другой день у него болела голова гудело в ушах и во всем теле чувствовалось
недомогание.
2.Черемуха душистая развесившись стоит а зелень золотистая на солнышке горит.
3.Снова натягивают паруса и клипер по-прежнему покачивается с боку на бок на
неправильном волнении легонько поскрипывая своими бортами.
ІІ. Определите вид придаточных частей, составьте схемы. ( )
1.И невольно мысли Воропаева вернулись к тому дому, у порога которого он сидел.
2.Мы не хотим, чтоб кровью и огнем залить весь мир война опять сумела.
3. Для того чтобы оправдать свое отвращение к настоящему, он всегда хвалил Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений, определите вид
сложного предложения. ( )
1.Умный водит неученый следом ходит. (Пословица)
2.Я знаю я ничего не знаю. (Крылатое выражение)
3. Язык самое опасное оружие рана от меча легче залечивается чем рана от слова.
(П. Кальдерон)
4. Скажет слово соловей поет. (Пословица)
5. Мудрость доброты в одном она не к себе а к людям ко всему окружающему. (По
В. Панову)
6. Добрые деяния никогда не следует откладывать всякая проволочка неблагоразумна и часто
опасна. (М. Сервантес)
ІV. Конструирование предложений. ( )
Восстановите «рассыпавшееся» предложение. Расставьте знаки препинания.
1.Не, путешествовал, здоровье, мало, позволяло, я.
2.Меня, я, вдруг, кто-то, за, плечо, берет, чувствую.
3.Обрадовалась, она, в, подарки, Маша, получала, раз, очень, первый.
4.Снег, неожиданно, пошел, погода, ветер, испортилась, сильный, поднялся.

Классификация согласных звуковСогласные звуки в современном русском языке классифицируются по пяти основаниям:1) по месту образования образования;3) уровню шума (сонорность/шумность);4) глухость/звонкость;5) твердость/мягкость. Выделяются следующие классификационные группы согласных:1) по месту образования:а) губно-губные: [п], [б], [м];б) губно-зубные [в], [ф];в) передне-язычные (зубные: [т], [д], [с], [з], [н], [л], [ц];передненебные: [р], [ш], [ж], [ч’];среднеязычные одновременно и средненебные: [j];заднеязычные либо средненебные: [к’], [г’], [х’], [γ’], либо задненебные: [к], [г], [х], [γ];2) по образования выделяют щелевые, смычные, дрожащие:а) щелевые (или фрикативные): щелевые срединные: [в], [ф], [з], [с], [ж], [ш], [j], [γ], [õ]; щелевые боковые: [л], [л’];б) смычные делятся на взрывные, аффрикаты, имплозивные, носовые (взрывные: взрывные ртовые [п], [б], [т], [д], [к];взрывные глоточные, или фаукальные [пм], [бм], [тн], [дн];аффрикаты, или смычно-щелевые слитные согласные: [ц], [ч’];срединные аффрикаты: [ц], [ч’];боковые аффрикаты [т’л’], [д’л’];имплозивные, или сомкнутые согласные, содержащие только фазу смычки;носовые: [м], [н], [н-]);в) дрожащие: [р], [р’];3) по уровню шума:а) сонорные: [р], [л], [м], [н], [j];б) шумные: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш] и др.;4) по отсутствию или наличию голоса (тона) выделяются глухие и звонкие:а) звонкие согласные: [р], [л], [м], [н], [j], [б], [в], [г], [д], [ж], [з] и др.;б) глухие согласные: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч’] и дрПо глухости/звонкости они могут образовывать пары: [д] и [т], [б] и [п] и др. У сонорных согласных тоже есть пары по звонкости/глухости: [р] – [ ], [л] – [ ]. Глухие сонорные появляются на конце слов после глухих согласных;5) по твердости/мягкости выделяются твердые и мягкие согласные: [б] – [б’], [в] – [в’] и т.д. При образовании мягких согласных наблюдается палатализация, при образовании твердых – веляризация.

Я старалась, всё правильно, оцени ответ :3

Объяснение:

1. Назвался груздем - полезай в кузов.

Настоящий писатель -  это то же, что древний пророк: он видит яснее, чем обычные люди. (А. Чехов)

Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звезды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голосА. (Т.)

День выдался на редкость хороший; было тихо, светло и в меру холодно (Арсеньев).

Пройдёт молодец -  приосанится, пройдёт девица -  пригорюнится, а пройдут гусляры - споют песенку (Л.)

Не сумку у Мишки украли - последнюю надежду похитили (Неверов)

Он верит: для его солдат и долгий путь вперед короче короткого пути назад (К. Симонов).

Он подумал, понюхал: пахнет медом (А. Чехов).

Ты мне лучше вот что скажи: правда, что к Маякину сын воротился? (М. Горький).

Пополз я по густой траве вдоль по оврагу,- смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну (М. Лермонтов).

Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи, наискось резали небо молнии, чуть слышно погромыхивал гром (Шолохов).

Еще выстрел: кучер выронил вожжи и тихо сполз под колеса (В. Шукшин).

2. Выберите один правильный вариант ответа.

В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится запятая (запятые)?

1) За двумя зайцами погонишься__ни одного не поймаешь.

2) Картина восхитительная__ночь, тишина, вдали огоньки бивачных костров.

3) Летела пыль__вывески раскачивались и скрежетали__шляпы срывались с голов и катились под колеса прыгающих экипажей.

4) В декабре 1917 года я написал поэму «Петербург», прочитал ее своим друзьям и запер в стол__это было не время для стихов.

ответ:  3)

3. Объясните постановку тире в бессоюзном предложении.

Будь вы порядочные господа — вам же бы стыдно было!

ответ: 2)

4.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Влага под землю весной просочится — выше поднимется в поле пшеница.

2) Вы улыбнетесь — мне отрада. Вы отвернетесь — мне тоска.

3) Алексей был доволен — танцевальные успехи укрепляли в нем уверенность в том, что он будет летать.

4) Не хочешь отвечать — я скажу.

ответ: 3)

5. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Куковали кукушки, постукивали дятлы, перепархивали дрозды.

2) На дворе палил зной: в доме было прохладно.

3) Я знаю: вы не осудите меня.

4) Степан боялся подойти к обрыву: скользко.

ответ: 2)

6. Определите бессоюзное сложное предложение с пропущенным тире(знаки не расставлены).

1) Я доверяю любящим они великодушны

2) Поспешишь людей насмешишь.

3) Тихо пахать не годится вместо хлеба трава уродится.

4) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.

ответ: 2)

7. Определите бессоюзное сложное предложение с пропущенным двоеточием(знаки не расставлены).

1) Тьма света не любит злой доброго не терпит.

2) Ученье красота неученье слепота.

3) За всё браться ничего не сделать.

4) Я доверяю любящим они великодушны

ответ: 3)

8. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Он чувствовал себя нехорошо: тело было слабо, в глазах ощущалась тупая боль.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами

ответ: 1)

9. В каком предложении вместо тире нужно поставить двоеточие?

1) Богатому не спится — богатый вора боится.

2) Это было не только горе — это была полная перемена жизни, всего будущего.

3) Двухмесячное пребывание в деревне, чистый воздух, свобода, уженье — всё это разнилось с нашей городской жизнью.

4) Все холостяки, жившие в доме, щеголявшие в казацких свитках, лежали здесь почти целый день на лавке, под лавкою, на печке — одним словом, везде.

ответ: 1)

10. Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении?

Воображение моё так живо воспроизводило лица любимых моих героев ( ) Мстиславского, князя Курбского и Палецкого.

1) Ставится двоеточие: вторая часть предложения поясняет содержание первой части.

2) Ставится двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами.

3) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой.

4) Ставится тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными

ответ: 2)