Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1

Недолго пр…шлось нам дож…дат(?)ся разлива. В одну ночь после сильного очень теплого дождя воды пр…бавилось сразу на метр и отчего(то) (не)видимый ранее город с белыми (з/с)даниями пок…зался так отч…тливо, буд(то) раньше он был под водой и только теперь из(под) нее выш…л на свет. Горный берег р…ки теперь во(з/с)вышался (над) водой, (светло)ж…лтый от глины и песка. (Не) сколько д…р…вушек на холмиках тоже были окружены водой и торчали, как мур…вейники.
Там и тут виднелись копееч(?)ки не зал…той земли, иногда голые, иногда с кустарником, иногда с высокими дерев(?)ями. (От) бывшего леса торчали(3) тол(?)ко в…рш…нки, как ч…стая шерсть. Повсюду эти ш…рстинки п…крывались разными птицами зв…рями и зв…р(?)ками. (4) Они иногда с…дели (на) ветках так густо, что обыкнове(н/нн)ая какая(нибудь) веточ(?)ка ивы ст…новилась похожа на гро(з/д)ь ч…рного крупного винограда.
Вод…ная крыса устроилась на ол(?)ховой (2) веточ(?)к… . Только изредка б…льшая волна к…салась ее хв…ста и (от) этих прик…сновений в воде р…ждались и уплывали кружоч(?)ки.
2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

1)морфемный и словообразовательный разборы слова
2)морфологический разбор слова
3)− синтаксический разбор предложения

.(1) Смерзшаяся(определ.)  земля (подлеж.) ,\покрытая пушистым снегом\ (определ.) , совершенно (обстоят.)  смолкла, \не отдавая звуков\ (обстоят)  ,  (2) зато воздух (подлеж.) стал (сказ.) как-то особенно (обстоят.) чуток (сказ.) .
 Предлож повеств., невоскл.,  сложное, союзное ССП
1 предлож. двусоставное, полное, распростран., осложнено обособл. определением, выраж. причаст. оборотом, обособл. обстоят., выраж. деепричастным оборотом
2 предлож. двусоставное, распростран., полное, не осложнено
[ -  = ] , зато [ - =  ] .

ответ:    Прямая речь ( проверочная работа).

Карточка № 1 Расставить знаки препинания. Записать схему прямой речи. Подчеркнуть в словах автора глаголы "говорения" или слова, сопровождающие речь, обозначающие процесс речи, мышления.

1. Первый великий учитель русской литературы Михаил Ломоносов говорил: "Смутно пишут о том, что смутно себе представляют."

А: "П".

2. "Защити меня, Боже, от фальшивых друзей, - сказал однажды Александр Македонский. - От явных моих врагов я и сам сумею себя защитить."

"П, - а. - П".

3. Чайковский утверждал: "Для творчества необходимо не только вдохновение, но и труд".

А: "П".

4. "Кого Бог хочет наказать, того сначала лишает разума", - сокрушался древнегреческий писатель Еврипид.

"П", - а.

5. "Достойная смерть, - писал древнеримский историк Тацит, - лучше постыдной жизни".

"П, - а, - п".

6. "Я знаю только то, что ничего не знаю," - часто повторял древнегреческий философ Сократ. - Другие даже и этого не знают".

"П, - а. - П".

Задание 2: придумать и вставить в данные предложения слова автора так, чтобы в 1-м и во 2-м примерах слова автора разрывали прямую речь, в 3-м стояли в конце, а в 4-м - в начале предложения.

Уточнение: слова автора должны эмоционально соответствовать смыслу прямой речи и содержать некоторую информацию об авторе.

1. "Копаясь в старых бумагах, - взволнованно сказал дед Максим, - я нашел интереснейшие письма".

2."Где начинается наша река?  - спросил учитель географии, наш экскурсовод. - Надо обязательно добраться до ее истоков".

3."Тише! Слышите, как заливается соловей?" - неожиданно перебил наш разговор любознательный Ваня.

4. "Ну, барин, беда: буран!" -  восклицает ямщик, погоняя лошадей. (П.)

Карточка № 2. Расставить знаки препинания в предложениях, запишите схемы предложений 3,4,5,6

1. Я только что начал писать новую главу романа, но вдруг свет погас, и в комнате стало темно.

2. К счастью, мой сосед был электромонтером и быстро вернул мне свет, чтобы я мог дослушать телевизионный концерт классической музыки.

3. Я спросил его: "Между прочим, вы знаете, кто такой Паганини?"

4. "Знаю, - ответил он, - композитор. А почему вы об этом спросили? "

5. "Может быть, вы скажете, - продолжал я, - какой это инструмент? "

6." Обязательно послушайте концерт завтра: будут передавать Паганини, - сказал на прощание монтер. - Сегодня был Моцарт".

Схемы:

3. А: "П?"

4. "П, - а, - п?"

5. "П, - а, - п".

6."П, - а. - П".

Объяснение: нужно помнить, что постановка знаков препинания в подобных предложениях зависит от того, где находится прямая речь по отношению к словам автора.