Проанализируйте текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните разборы слов и
предложений под индексами 2,3, 4
Выполняем задания так!
Например: Ураган с беше(нн/н)ой силой обрушил на корабль
раз..ярё(н/нн)ые волны –
с бешеНой силой обрушил на корабль разЪярёННые
волны.
Знаки препинания расставляем так:
Дальние горы(,) овеяННые синеватой мглой(,)реяли
При разборе предложения
Дальние прил горы сущ (,) / овеяННые прич синеватой прил мглой сущ / (,) реяли гл .
(характеристика предложения)
Части слова выделяем так: при – став – к - а
Лингвистические единицы для разбора ПЕЧАТАЕМ после
текста и разбираем
Толя см..трел в оз..ро. (От)туда в пляш..щем свет.. факела
подн..мались пузыр..ки. Они были похожи на ж..мчужины.
Прозрач..ные ж..мчужины словно наниза(н,нн)ые(3)
на нить
увелич..вались а потом бе(з/с)звучно проп..дали. Пузыр..ки всё шли
один за другим и к..чались на (не)существу..щей изогнутой п..утин..
. Мальч..к (не)св..дил с них глаз. Он ож..дал что (в)след за ними
выплыв..т что(нибудь) особе(н,нн)ое. Или они отв..рдеют станут
жемчугом (не)вида(н,нн)ой нежност.. .
Толя попрыгал (в)течени.. м..нуты вытрях..вая воду из ушей.
Постепе(н,нн)о всё кругом наполн..лось звуками потрескиванием
факела словами пр..ятеля булькан..ем пузыр..ков. Пузыр..ки снов..
(2) т..нулись из (з..леновато)тёмной глубины и покач..вались на
нит.. .(4) Толя зах..тел эту нить жемчуга под..рить маме. Они
обл..гали бы её заг..рел..ю шею.
Мама стала бы ещё кр..сивее!

Зимой птицам очень трудно добывать корм: вся земля покрыта толстым слоем снега, деревья и кусты стоят с голыми ветками. Но в наших силах этим замечательным созданиям, надо только проявить желание и смекалку. О трудностях жизни птиц в холодное время года я узнал от папы и тут же загорелся идеей открыть «столовую» для пернатых друзей. Не откладывая дело в долгий ящик, мы с родителями в ближайшую субботу отправились на рынок, где купили целое ведро зерна: пшеницы, овса, ячменя, конопли, ржи и подсолнечных семечек. Мама сказала, что меню можно будет дополнить хлебными крошками, кусочками овощей и фруктов, обрезками сыра. Воскресенье мы посвятили изготовлению кормушек. Оказывается, их можно делать не только из дощечек, но и из пластмассовых бутылок, прорезая в них небольшие окошки. Кормушки были развешаны на деревьях: добро птицы, столовая открыта! Каждые два-три дня я обходил округу, досыпая в кормушки корм. А наградой мне было звонкое веселое щебетание.

Я уверен, что благодаря нашим стараниям много птиц дожило до весны.

В сказке мне понравилась школьная гардеробщица тетя Наташа, с которой Петя Зубов узнал, что он вовсе не ученик 3 класса 14 школы, а дедушка. Петя очень испугался, когда увидел себя в зеркале. Он никак не мог понять, что с ним произошло. Когда нужно было что-то делать, он говорил: «Успею да успею».Но не тут-то было.
На свете жили злые волшебники, которые только и ждали, чтобы кто-нибудь из ребят потерял время. Они забирали его себе, чтобы продлить свою жизнь. Ведь человек, который теряет время, не замечает, как стареет.
Главный среди волшебников был Сергей Владимирович. Он объяснил злым ребятам, что ребята, которых они превратили в стариков, могут обратно превратиться в детей, и рассказал как.
А в это время Петя Зубов как раз проснулся в домике волшебников и все услышал. Он, не теряя времени, побежал искать превращенных в стариков ребят. Весь день он бегал в поисках ребят. Первой он встретил Марусю, которая все время теряла в играх. Потом он нашел Надю, которая любила скакать на одной ноге. Последним увидел Васю, который катался на «колбасе» трамвая и ничего не подозревал. Все ребята снова захотели стать детьми. Они быстро поехали к лесу, чтобы успеть к 12 часам передвинуть стрелки назад. В домике злые волшебники стерегли украденное время. Ребятам повезло, что они спали, и им удалось повернуть стрелки часов и превратиться опять в детей. А волшебники исчезли, как будто их и не было на свете.
Это очень поучительная сказка, которая напоминает многим людям, как легко потерять время и как трудно его найти.

Вот )если что сократи)