Пользуясь приведенными контекстами, сформулируйте значения выделенных слов. Опишите семантическую структуру данных много¬значных слов: выделите первичные и вторичные значения; определите тип переноса названия, обусловивший появление вторичных значе¬ний; укажите, являются ли вторичные значения прямыми или перенос¬ными.

№8.  Определите и запишите основную мысль текста.

___ДРУЖБА ЧАЙКИ И МАЛЬЧИКА  ,ПОТОМУ ЧТО  У ДРУЖБЫ  ВЕЛИКОЕ МНОЖЕСТВО ПУТЕЙ

№9.  Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Володя знает чайку, которая садится ему на плечо? Запишите ответ.

Володя остановился; чайка сложила крылья и спокойно стала оглядываться, а мальчик не выражал удивления…
МЫ ВИДИМ ,ЧТО ЧАЙКА ЗНАЕТ МАЛЬЧИКА ,ВЕДЬ ОН ЕЁ ,КОГДА ОНА БЫЛА ПТЕНЦОМ ,И ОТПУСТИЛ НА ВОЛЮ НО ОНА УЗНАЕТ ЕГО И ,КОГДА НЕМНОГОЛЮДНО ,САДИТСЯ НА ПЛЕЧО ВОЛОДИ.

№10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5−9 текста. ПОВЕСТВОВАНИЕ.

№11. В предложениях 6−9 найдите слово со значением «изумление, сильное впечатление от чего-либо». Выпишите это слово. УДИВЛЕНИЕ.

№12  В предложениях 10−12 найдите антоним к слову «сухой» и выпишите его. -МОКРЫЙ.

ответ:Текст 1

Как много чудесного и удивительного в зимнем лесу! С шумом пролетит(2) пятнистый рябчик, тяжело поднимется черный глухарь. Тихо возится под снегом робкая мышь(4).

Стайка красногрудых клестов с приятным свистом расселась на ели. Стоишь и любуешься‚ как быстро и ловко(1) расклёвывают они жесткие шишки‚ чтобы съесть вкусные семена. Цепляясь по сучьям‚ перепрыгивает с дерева на дерево проворная белочка.

Где-то в дремучей(3) чаще спят в своих берлогах медведи. Бесшумно крадутся хищные звери лисы волки и рыси. На снегу бесчисленное множество сл..дов оставили хитрые зайцы. Не хотят они становиться добычей голодного хищника.

Объяснение: