1. тренер должен учиться всю жизнь. если зачерствел, перестал учиться – значит, перестал быть тренером.время не обмануть. акценты расставляет оно. и учит – тоже.
2. журналист не имеет права советовать, как тренировать команду. это все равно, что я буду давать советы по ядерной .
3. с первых шагов принял это для себя как главную, самую первую заповедь. стал приглядываться к игрокам, старался их понять, принять их такими, как они есть: их характеры, настроения, запросы, вникнуть в семейные и личные дела, копался порой даже в таких пустяках, которые, казалось бы, вовсе никакого отношения к футболу не имеют…
4. без журналистов не может идти развитие футбола. они могут или тормозить процесс, или двигать его вперед.
5. новый тренер настоял, чтобы все футболисты учились – в вечерних школах, техникумах, институтах, справедливо полагая, что общая культура необходима для футбола, интеллектуальный уровень которого постоянно возрастает.
6. я не знаю, что это такое – талант. иногда ведь достаточно счастливого стечения обстоятельств, чтобы пришел успех – вот вам и «талант». но искать, каким личным качествам, каким большой тренер систематически добивался успехов,– полезно.
7. быть тренером значительно сложнее, чем игроком. на поле ты только мячом, а у бровки ты людьми.
8. формула успеха в большом футболе тоже давно в принципе известна: жесточайший отбор выносит на гребень только тех, кто обладает способностью к колоссальной концентрации душевных и сил в момент наивысших испытаний.
читайте такжевладимир кличко приучает дочь к спорту (видео)9. взять мяч и обвести полкоманды – это еще не индивидуальное мастерство.индивидуальное мастерство - это умение за доли секунды принять правильное решение в сложной ситуации. я считаю, что можно вообще не пускаться в дриблинг и быть при этом самым полезным игроком команды.
10. развитие футбола тормозят так называемые «звезды». они просто эксплуатируют свой талант, не желая работать на тренировках и становиться лучше.
1) первый- числит.
1. Пётр (какой?) первый
Н.ф. - первый
2. пост: порядк., прост.
непост: им.п.
3. Пётр (какой?) первый (в предложении является определением соответственно волнистой линией подчеркнуть)
2) а) тридцать первое - числит.
1. Марта (какого?) тридцать первого
Н.ф. - тридцать первое
2. пост: порядк., сост.
непост: р.п.
3. Марта (какого?) тридцать первого (определение, волнистая линия)
в) шестьсот восемьдесят шестого - числит. (тысяча является существительным, так как отвечает на вопросы кто? что?)
1. Года (какого?) шестьсот восемьдесят шестого
Н.ф. - шестьсот восемьдесят шестой
2. пост: порядк., сост.
непост: р.п.
3. Года (какого?) тысяча шестьсот восемьдесят шестого (определение, подчеркнуть волнистой линией последние 3 слова)
3) в семисотом - числит. (тысяча является существительным, так как отвечает на вопросы кто? что?)
1. в году (каком?) семисотом
Н.ф. - семьсот
2. пост: порядк., прост.
непост: п.п.
3. в году (каком?) семисотом (определение, волнистой линией
4) в семьсот тринадцатом - числит. (тысяча является существительным, так как отвечает на вопросы кто? что?)
1. В году ( каком?) семьсот тринадцатом
Н.ф. - семьсот тринадцатый
2. пост: порядк., сост.
непост: п.п.
3. В году (каком?) семьсот тринадцатом ( определение, волнистой линией)
5) пятнадцатый - числит.
1. Век (какой?) пятнадцатый
Н.ф. - пятнадцатый
2 пост: порядк., прост.
непост: им.п.
3 Век (какой?) пятнадцатый (определение, поэтому - волнистая линия)
Надеюсь я так что ставь
