1. спиши текст, но сначала поработай с памяткой.- - - - - - - - - - - -памятка! у прочитай предложение. выясни значение непонятныхі тебе слов.повтори каждое слово предложения так, как будешьписать.спиши предложение, диктуя себе по слогам каждоеслово.проверь себя: читай слово в тетради.- - - - - - - - - - - - - - - - - - -ярко светило жёлтое солнце.солнышко погладило тёплымжёлтым лучом ромашку. онавесело моргнула жёлтым гла-зом. жёлтая бабочка весело по-летела навстречу лучам.​

- Привет, Ваня!

- Привет, Олег!

- Сделал математику?

- Да я в футбол заигрался, пришёл домой поздно.

- Что теперь будешь делать?

- Дай списать.

- Хорошо, только быстро, а то Мария Ивановна заметит, когда придёт.

- Вот твоя тетрадь, я всё успел. Теперь получу отличную отметку.

- А переписал всё правильно?

- Конечно, приходи после школы к нам во двор в футбол играть.

- Обязательно приду!

- Нам как раз нужен хороший вратарь.

- Давно хочу постоять на воротах.

- Не забудь одеть форму.

- Я буду отличным вратарём!

- Пока, Олег!

- Пока, Ваня!

1.Языку мы учимся,живя среди людей.Пример:тот же Маугли,живя среди животных он не мог выучить человеческий язык

2.Почему бы в качестве формы 1-го лица ед. ч. будущего времени глагола "победить" не узаконить форму "побежу" по аналогии с погодить-погожу?
Почему так много несклоняемых существительных? Ведь можно узаконить формы "кофий, жалюзя" и склонять пальто, метро.. .
Почему бы не узаконить написание "парашут, жури, ..", т. е. уменьшить число глупых, на мой взгляд, исключений?

3.Лингви́стика (от лат. lingua — язык), языкозна́ние, языкове́дение — наука, изучающая языки