1. Прочитайте текст.
Я сразу поняла, что ей от меня чего-то надо. Я давно научилась это узнавать по лицам людей: если им что-то требуется, их лица становятся неискренне добрыми, даже внимательными. На худой конец – строгими. А у тех, кому от тебя ничего не надо, лица совершенно равнодушные, пустые.
На них ничего не написано — никакого там внимания, Боже упаси. Никакого интереса. Они даже не видят тебя, люди, которым все равно. Им вообще все равно. Им все равно, есть ты или тебя вообще нет. Так что жить надо настороже. Повнимательнее вглядываться. И не бояться тех, кто тебя не замечает. Зато бояться тех, кто пристально за тобой наблюдает да еще тихонько улыбается. (А. Лиханов)
2. Выпишите выделенные слова и разберите их по составу.
3. Повторите, какие образования слов вы изучали (см. первую часть учебника).
4. Выполните словообразовательный разбор: научилась, интерес, повнимательнее, тихонько

Надо полагать, что слова в составе этого поезда должны быть расположены в той же последовательности, в какой они расположены в словарях.

Первая буква «л» - она у всех слов.

Вторая:

«а» - в слове лань, первый вагон,

«е» - в слове лев, второй вагон,

«и» - в слове лисица, четвёртый вагон.

По правилам составления словарей между словами лев и лисица могут располагаться только те слова, у которых на втором месте стоят буквы е, ё, ж, з, и.

Из предложенных слов нам подходит только слово лемур. Стало быть, ему и ехать в третьем вагоне.

Надо полагать, что слова в составе этого поезда должны быть расположены в той же последовательности, в какой они расположены в словарях.

Первая буква «л» - она у всех слов.

Вторая:

«а» - в слове лань, первый вагон,

«е» - в слове лев, второй вагон,

«и» - в слове лисица, четвёртый вагон.

По правилам составления словарей между словами лев и лисица могут располагаться только те слова, у которых на втором месте стоят буквы е, ё, ж, з, и.

Из предложенных слов нам подходит только слово лемур. Стало быть, ему и ехать в третьем вагоне.