Упражнение 2. распределите глаголы по трем группам:

1. глаголы, которые могут быть сказуемыми только в двусоставных предложениях (т. е. всегда имеют при себе подлежащее).
2. глаголы, которые могут быть только безличными, т. е. при них нет и не может быть подлежащего.
3. глаголы, которые могут быть как личными, так и безличными.
Не хочется, понесло, смеется, ударило, бежит, светает, играет, засыпало, думается, смотрит, знобит, веет.

Из каждой группы выберите один глагол и составьте с ним предложение (в 3 группе будет два предложения с одним глаголом).

текст-описание, его признаки:

1. много прилагательных, т.к. описание - это максимальное перечисление признаков человека, (рост, вес, цвет, размер,

2. а вот глаголов в таком тексте почти нет.

3. часто используют эпитеты, сравнения, метафоры.

4. виды описаний: пейзаж, портрет,

5. цель описания – представить читателю текста всего лишь один образ, но ярко, подробно, в красках, с максимумом деталей.

6. основной вопрос текста-описания - какой? какой это предмет, человек,

например: буратино увидел таинственное существо, немного похожее на таракана, но с головой, как у кузнечика. оно глядело выпуклыми, как из стекла, с радужными глазами, шевелило крохотными усиками.

текст-повествование, его признаки:

1. много глаголов, т.к. повествование - это рассказ, перечисление основных действий, событий.

2. а вот прилагательных в таком тексте почти нет.

3. все действия происходят не сразу, а по очереди, постепенно: сначала что-то одно, затем другое, следом

4. текст-повествование содержит ответы на такие вопросы: что? где? когда?

например: карло вошел в каморку, сел на единственный стул у стола и, повертев так и эдак полено, начал ножом вырезать из него куклу.

текст-рассуждение, его признаки:

1. особая структура текста:

а) тезис (основная мысль, которую надо доказать, предмет обсуждения).

б) доказательства

в) вывод, заключение

2. в текстах есть глаголы: думаю, считаю, ,

3. в тексте есть вводные слова: итак, во-первых, во-вторых, наконец, значит.

4. в таких текстах много подчинительных союзов: если, зачем, потому

5. текст-рассуждение содержит ответы на такие вопросы: зачем? почему?

например: я думаю, что наш класс дружный. во-первых, мы вместе ходим в походы и на экскурсии. во-вторых, всегда друг другу. в-третьих, все дружно участвуем в соревнованиях и в трудовых делах. хорошо учимся, отстающим. в общем, я считаю, что мы дружные !

Я бы хотела тебе рассказать о том, как я вместе с классом посетила прекрасный музей восковых фигур. В этом музее было очень интересно. Фигуры были такие реалистичные, что было сложно отличить настоящего человека от этого творения! Было очень интересно. Потом мы сели на автобус и отправились с классом в зоологический музей. О, это было и правда здорово. Мы видели много различных животных. Например, мы видели большого слона, которого купали в озере. Он набирал воду в свой хобот и поливал всех водой.Также, мы видели гордого павлина, который величественно распускал свой хвост.А ещё, мы видели белого мишку, который тихо и мирно лежал на своём месте. Но больше мне понравилось то, как мы ходили в вольер с хасками. О, это было очень мило. Они такие милые. А глаза у них, просто небесно-голубые. Вообщем, было весело и
познавательно.