Объяснить постановку знаков
препинания выделить основу
предложений
БУРЯ
День был сумеречный, день был похож на вечер. Буря, сожрав солнце, продолжала неуёмно буйствовать. Иногда на короткое время она будто затихала, чтобы сейчас же разразиться ещё с большей силой. Воздух был настолько упругим, что сгибал человека в дугу и взрывал море словно огромнейшими железными заступами. Клокоча пеной, катились водяные глыбы величиною с трёхэтажное здание. Гудела высь, клубясь тучами, похожими на кипящий клейстер, хрипло рычали, разверзаясь, пучины.

​

1)      Омоформы— слова, которые одинаково звучат лишь в некоторых грамматических формах и при этом чаще всего принадлежат к разным частям речи.  Например: лечу самолетом и лечу горло  2)      Пароними́я (от др. -греч. παρα- — приставка со значением смежности, ὄνομα — «имя» ) — частичное звуковое сходство слов при их семантическом различии (полном или частичном) .
Также термином «паронимия» принято называть такое явление в речи, когда два слова, в какой-то мере сходно звучащие, но имеющие разное значение, ошибочно употребляются одно вместо другого. Например, употребление слова «адресат» вместо «адресанта» ; «боцман» вместо «лоцман» ; «кремень» вместо «кремний» является паронимией, а слова, составляющие такие пары, называются паро́нимами.                   Примеры паронимов

             Среди паронимов значительное место занимают имена существительные:
         поверка — проверка;
        невежа — невежда;
         абонемент — абонент;
        орудие — оружие;
жар — жара;
двигатель — движитель;
прагматизм — прогнатизм
гарант — гарантия. round:white'>прагматизм — прогнатизм
гарант — гарантия.  

ответ:Каким должен быть идеальный ученик? На этот вопрос не существует однозначного ответа. У каждого учителя свои предпочтения.

Для кого-то идеальным является отличник, кому-то важно безукоризненное поведение. Есть и те, что утверждают, будто идеального ученика нет и быть не может. Ученик современной школы, должен обладать определёнными качествами личности: - гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, чтобы на протяжении жизни иметь возможность найти в ней своё место. В заключение следует отметить, что учебная самостоятельность, инициативность, поисковая активность – вот ключевые черты портрета идеального выпускника школы.