Найдите в высказываниях студентов-филологов правописные ошибки: «Оратор должен быть... уверенным, т. к. ораторствуя, он ведёт людей за собой». «Дети лучше нас, взрослых чувствуют других людей».
«А иначе, подобно софистам он станет играть на инстинктах толпы».
«Речь это зеркало души, как человек говорит, таким он и является».
«Сравниваются же труд художника и труд учителя, который также как и у художника должен содержать в себе талант и мастерство».

«На мой взгляд стихотворение С.Я. Маршака можно разделить на четыре части».

«...велики заслуги К.И. Чуковского в области литературной критики, который, как выражается Маршак, в отличии от Скабичевского «высказывает мысли, что не засохли, не прокисли».
«...это лишь условность принятая в эпидейктической традиции». «Данные высказывания объединяет мысль о том, что главная задача учителя, не дать ученику готовое знание, а дать мотивацию для обучения».
«Что здесь имел ввиду автор?»
«Тут автор показывает, как Марина Львовна просто направляя ребят, поддерживая с ними общение им дойти до сути». «Учитель произвести неизгладимое впечатление на учеников, однако, не всегда это впечатление является позитивным».

Слова, свидетельствующие о знаниях и образе жизни народа, соединяются друг с другом в речи посредством определенных логических отношений, образуя словосочетания и предложения. примеры из текста а. с. баркова. во-первых, в простом предложении 3 все слова согласованы между собой по смыслу и грамматически. сказуемое «проспать» стоит в форме глагола второго лица единственного числа. дополнение, выраженное именем существительным «красота», и определение, выраженное местоимением «вся», логически употреблены в форме винительного падежа единственного числа женского рода. а вот слово «соня», являющееся обращением, как и положено по правилам синтаксиса, стоит в именительном падеже. во-вторых, одним из примеров богатства лексикона в этом тексте считаю использование автором в предложении 34 не словосочетания «березовый лес» или« серебряные березы», а «серебреный березняк», включающее в себя просторечное слово «березняк» и эпитет «серебряный», которое отражает любовь народа к белоствольным красавицам.таким образом, не могу не согласиться с высказыванием н.г.чернышевского, который утверждал, что «…правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».

    — это наука о прошлом. вернее, о том, как прошлое влияет на настоящее. слово "" в переводе с греческого означает "исследование, или рассказ о прошлом".          уроки в нашей школе проходят интересно. мы не только слушаем рассказы учителя, но и пользуемся красочными наглядными пособиями, смотрим учебные фильмы, даже пробуем составлять компьютерные программы на тематику. например, в прошлой четверти с учителя и учителя информатики мы работали над программой "запомни даты".          наш учитель сотрудничает со своими коллегами. недавно проводился вечер по , в котором приняли участие ученики пятых классов. учитель и учитель языка и много и интересно рассказывали об известных писателях и поэтах прошлого. мы узнали также, какую одежду тогда носили, каким транспортом пользовались, как распределяли время между работой и отдыхом. а самым интересным был рассказ об эпохе пушкина и событиях, которые тогда происходили.          события сегодняшнего дня станут достоянием уже завтра. они войдут в бесконечную цепь событий, которые          начинаются в седой древности и теряются в отдаленном будущем. как повлиять на ход , чтобы сделать ее лучше, человечнее, добрее? я пока не решил для себя этот вопрос, но именно изучение мне в этом.