1) распределительный диктант -определить вид глагола в 2 столбика - совершенный и не совершенный вид : Передвинуть, просыпать, уберечь, написать, поймать,
разбрасывать , отпeрeть, взволноваться, развеивать, восстановить,
сжимать, рождаться, собирать, закрыть, украшать, искать, обещать,
лишать, садиться, заходить.
2) подчеркнуть глаголы как член предложения :
* Раздвигали предо мною землю всё шире и шире, украшая её сказочными городами, показывая мне высокие горы, красивые берега, морей.
* За стеной избы по ночам шумел соседский сад. В саду стоял дом в два этажа, обнесенный глухим забором.
* Карета пролетела три версты, и кучер Сафрон осадил своих коней.
3) образовать формы изьявительного, повелительного и сослагательного наклонений :
Думать, беседовать, гнать, плыть, бороться, победить.
4) проспрягать глаголы : слышать, делать.
5) вставить пропущенные буквы :
Брызж..т, гре..т, стел..т, мож..шь, держи..шь, завис..т, вид..т, хоч..шь.


​

1.    Основная мысль текста:
Речь, кажущаяся нам чем-то естественным, на самом деле является приобретённой

2.    Врожденный
Нужно подобрать однокоренные слова.
рождение, рожденный, возрождение, урожденный
Корень – рожд.
В родственных ему словах, таких как род, родина, возродиться, зародиться и т.д. корень – род.
Таким образом, это чередующиеся корни род-рожд.

3.    ГоворИм, едИм, язЫк, естЕственно,  человЕческий, явлЯется
В словах заглавными буквами выделены ударные, а подчеркнуты безударные гласные.
Корни:
Говор (однокоренные слова: гОвор, разговОр, говорлИвый, сгОвор)
Ед (однокоренные слова: едА, съедАть, едОк. Хотя у глагола будет меняющийся корень Есть - ес, Ешь – ешь и т.д.)
Язык (однокоренные слова: языковОй, язычОк, языкознАние, двуязЫчие). Как видим, здесь присутствует чередование к/ч.
Естеств (однокоренные слова: естЕственный, естествО, естЕственность)
Человеч (однокоренные слова: человЕк, человЕчность, человЕчество. Чередование к/ч)
Явл (однокоренные слова: явлЕние, появлЕние, изъявлЯть, НО изъявИть, появИться, Явный, Явь. Таким образом, в этих словах чередующийся корень яв/явл)

4.      Человеческий язык не является чем-то врождённым: нас обучили ему, обучило то общество, в котором мы живём.

Смысл данного предложения заключается в том, что речь невозможна без существования в обществе и целиком зависит от среды. Например, если маленький ребенок, который еще не научился говорить, случайно окажется вдали от людей говорить у него не возникнет сама по себе. Если он будет расти среди животных, то будет издавать звериные звуки, а не говорить на человеческом языке. Или если китайского ребенка поселить в русскую семью, он не сможет сам по себе заговорить по-китайски, вместо этого ребенок начнет говорить на русском, так как будет расти в русскоязычной среде.  

Лексическое значение слова – это его содержание.
Т.е. исторически закрепленная в сознании говорящих соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности.
Лексическим значением обладают все слова языка, но значения самостоятельных и служебных частей речи отличаются. Самостоятельные части речи называют предметы, действия, признаки, количества (человек, бежать, быстрый, двенадцать) , а служебные выражают отношения между словами в словосочетании и предложении или вносят в предложение дополнительные смысловые оттенки (на, в, через, так как, потому что, ли, -ка).