2. Докажите, что у вас получился текст. Сформулируйте признаки тек- ста и запишите их. Как его можно озаглавить? Придумайте два-три за- головка, которые в полной мере будут соответствовать его содержанию. 3. Укажите средства связи. Сделайте вывод, как связаны предложе- ния в полученном тексте — последовательной или параллельной связью. 4. Какой тип речи представлен в тексте? Найдите в тексте описание. Из каких частей оно состоит? 5. Выпишите слова с суффиксом оценки. Почему в тексте использу- ется много слов с такими суффиксами? Какую роль они играют в тексте?

1)До момента речи:ещё полчаса тому назад левую сторону переулка загромождала серые,многоэтажные дома. После момента речи:сейчас на их месте возвышаются мраморные дворцы. 2)Ещё полчаса тому назад левую сторону переулка загромождали серые,многоэтажные дома. Сейчас на их месте возвышаются мраморные дворцы. Богатая колоннада украшает их фасады.На плоских крышах зеленеют роскошные сады. На клумбах алеют,желтеют и синеют невиданные цветы. У входа в каждый дворец стоят великаны с громадными,кривыми мечами в руках.

Покамест слуги управлялись и возились, госпадин отправился в общую залу. (СПП - сложноподчиненное предложение союз покамест=пока)

 

С полицеймейстером и прокурором Ноздрев тоже был на ты и обращался по-дружески; но когда сели играть в большую игру, полицеймейстер и прокурор чрезвычайно внимательно рассматривали его взятки и следили почти за всякою картою, с которой он ходил. (предложение содержит в себе и бессоюзною(точка с запятой) и союзную связь)

 

Мысль о ней как-то особенно не варилась в его голове: как ни переворачивал он ее, но никак не мог изъяснить себе, и всё время сидел он и курил трубку, что тянулось до самого ужина. ( двоеточие свидетельствует о бессоюзной связи, союз "но" и "и" говорит о сочинительной связи, союз "что" - подчинительная связь.