Какие орфограммы в словах входят сапогами

1) Петька очень боялся идти в воду.
- Петька не хотел идти в воду.
- Петька делал вид, что плавает.
2) Мороз усилился.
- Сашка проходил в светлом круге от фонаря.
- В воздухе реяли маленькие сухие снежинки.
3) Вместе с матерью Петька боялся опоздать.
- Оставалось полчаса до отхода поезда.
- Они сели в вагон и поехали.
- Петька прилип к окну.
- Голова Петьки вертелась на шее.
4) Солнце светит так ярко.
- Если закрыть глаза на минуту, видно пламенную завесу пожара.
5) Тучи нашлись откуда-то из-за Волги.
- Мальчики не успели сесть в открытую коляску.
- Загрохотал гром.
- Крупные капли дождя застучали.
6) Был девятый час утра.
- Жители уже давно встали.
- На улице было немного людей.

1. Созерцая *родную* природу, память его запечатлила *множество удивительного* и *прекрасного*.
2. Одной из главных проблем, поставленной автором, *является то*, что для писателя *очень важно мнение читателя* о написанном произведении или стихотворении.
3. С *автором* я согласен, ведь стихотворение должно быть написано на чувствах поэта.
4. Бывает, что и не поняв смысл стихотворения, на нас *поражают доверие* различные эмоции, мы все равно улавливаем настроение, характерное *данной поэзии*.
5. Все *мелочи мастерства* поэта, все тонкости, они *уо всех* поэтов разные, у каждого поэта свой взгляд на мир, свои мысли, *своим жанром* в поэзии.
6. Учитель не только делится *со своими знаниями*, но и *своим жизненным опытом*.
7. Авторская позиция всем *понятна*. Когда страну *покидают те*, на кого была возложена большая надежда *в том, что они выведут страну на новый уровень*, то всегда становится грустно на душе.
8. Все ученые, *великие писатели*, художники, *никто из них не был признан в свою жизнь*, зато сейчас мы пользуемся их открытиями, любуемся картинами, читаем книги.

1. Созерцая *родную* природу, память *запечатлила* *множество удивительного* и *прекрасного*.
2. Одной из главных проблем, поставленной автором, *является*, что для писателя *очень важно мнение читателя* о написанном произведении или стихотворении.
3. С *автором* я согласен, ведь стихотворение должно быть написано на чувствах поэта.
4. Бывает, что и не поняв смысл стихотворения, *нас поражают различные эмоции*, мы все равно улавливаем настроение, характерное *для данной поэзии*.
5. Все *мелочи мастерства* поэта, все тонкости, они *у всех* поэтов разные, у каждого поэта свой взгляд на мир, свои мысли, *свой жанр в поэзии*.
6. Учитель не только делится *со знаниями*, но и *с жизненным опытом*.
7. Авторская позиция всем *ясна и понятна*. Когда страну *покидают те*, на кого была возложена большая надежда *на то, что они выведут страну на новый уровень*, то всегда становится грустно на душе.
8. Все *ученые, великие писатели, художники* , никто из них не был признан *в момент их жизни*, зато сейчас мы пользуемся их открытиями, любуемся картинами, читаем книги.