надо подчёркните наречия как обстоятельства, а краткие прилагатель
ные, причастия и категорию состояния как сказуемые. Суффиксы обозначьте.
1. Туча неожидан, нно ок..залась над нами. 2. Вся окрес(?)ность
мгновен, нно оз..рилась зл..вещим светом. 3. Внезапно обиженно
прор..котал гром. 4. Выр..жение лица мальчика стало обижен, нно.
5. Эта женщина была сдержа(н, нија и немногословна. 6. ответ про-
звучал сдержајн, нно. 7. Усилием воли волнение было сдержа(н,нно.
8. Вопрос прозвучал ,
горячо, взволнова(н, нно. 9. Родственники
Взволнова(н, нн)ы полученным известием.​

Если бы я был учителем, то я хотел бы быть учителем рисования. На моих уроках детям всегда было бы интересно и весело. Я бы не заставлял их сидеть тихими и понурыми, на моих уроках дети могли бы общаться друг с другом, листать книги с красивыми картинками и сколько угодно смотреть в окно. Потому что от всего этого можно зарядиться вдохновением, а для рисования оно очень важно! Конечно, я бы им не разрешал совсем уж ходить на головах, орать во весь рот или драться друг с другом. С этим у меня было бы строго. Но я бы старался больше с ними дружить, чем командовать. Я бы очень хотел им показать замечательный мир творчества, увлечь их так что б они сами хотели узнавать все больше, что бы даже после школы им было интересно, и что бы даже через много лет, когда они уже вырастут, они бы приходили иногда ко мне в школу просто так, поговорить, попить чайку и нарисовать какую-нибудь милую картинку.

 История — это наука о Вернее, о том, как влияет на настоящее. Слово "история" в переводе с греческого означает "исследование, или рассказ о ".     Уроки истории в нашей школе проходят очень интересно. Мы не только слушаем рассказы учителя, но и пользуемся красочными наглядными пособиями, смотрим учебные фильмы, даже пробуем составлять компьютерные программы на историческую тематику. Например, в четверти с учителя истории и учителя информатики мы работали над программой "Запомни исторические даты".     Наш учитель истории сотрудничает со своими коллегами. Недавно проводился вечер по истории русской литературы, в котором приняли участие ученики пятых классов. Учитель истории и учитель русского языка и литературы много и интересно рассказывали об известных писателях и поэтах Мы узнали также, какую одежду тогда носили, каким транспортом пользовались, как распределяли время между работой и отдыхом. А самым интересным был рассказ об эпохе Пушкина и исторических событиях, которые тогда происходили.     События сегодняшнего дня станут достоянием истории уже завтра. Они войдут в бесконечную цепь событий, которые     начинаются в седой древности и теряются в отдаленном будущем. Как повлиять на ход истории, чтобы сделать ее лучше, человечнее, добрее? Я пока не решил для себя этот вопрос, но именно изучение истории мне в этом.