29. Определите образования данных слов. Рас- пределите слова по указанным группам: 1) с приставкой ; 2) с суффиксом;
3) с приставкой и суффиксом; 4) без суффикса.
Клюквен(н,нн)ый, смельчак, синь, орденоносец, су-
шить, тишь, дешифровать, бе(с,сс)пристрастный, не-
урожай, бе(с, сс)трашие, январ(?)ский, обход(ч, щ)ик,
в(?) южить, и(з, с)бороздить, нечес(?)ный, погремуш-
ка, тыкве(н,нн)ый, спор(?)щик, зимовать, выход,
семигранник, воссоздать, предыстория, соломе(н,нн)ый,
погруз(ч, щ)ик, фал(?)шивить, (под)осиновик, заплыв,
с(?) ездить, сверх(?)оригинальный, перерегистрация, от-
голосок, самопроверка, юго(?)запад, северо(?)восток,
юго(?)восток, северо(?)запад, современный, несчас(?)ный,
бесчу(?)ственный, морозостойкий, тёмно(красный), вы-
яснить, пригубить, поёживаться, удесятерить,
вежл..вость.​

1.Марина смотрела на воду:на зеленоватой поверхности мелькали  розовые, белые, жёлтые шапочки.
2.Зоя Ивановна показала на мальчика: он плыл легко и красиво.

Обозначь все члены предложений.В последнем предложении схемой покажи связь однородных членов:
1.Марина (подлежащее, подчеркнуть ___) смотрела (сказуемое,=) на воду (смотрела куда? - обстоятельство, _._._): на зеленоватой (поверхности какой? - определение, подчеркнуть волнистой линией)  поверхности (мелькали где? - обстоятельство, _._._) мелькали (сказуемое,=) розовые (шапочки какие?- определение, волнистой линией), белые (шапочки какие?- определение, волнистой линией), жёлтые (шапочки какие?- определение, волнистой линией) шапочки (подлежащее, ___).
2.Зоя Ивановна (подлежащее, __) показала (сказуемое, =) на мальчика (показала на кого? - дополнение, _ _ _): он (подлежащее, __) плыл (сказуемое,=) легко (плыл как? - обстоятельство, _._._) и красиво (плыл как? - обстоятельство, _._._).
Однородные члены обстоятельства, выраженные наречиями ЛЕГКО и КРАСИВО, соединенные союзом И. Схема: [-- =: -- = О и О].

Предложения с придаточными условия распространены в учебниках физики и химии, потому что они позволяют рассказать об явлениях, которые происходят при существовании некоторых условий.

Предложения из учебников физики:

1. 2. Если воду нагревают до температуры, равной ста градусов, она превращается в пар.

3 Если два тела обладают массой, то они притягиваются друг к другу.  

Предложения из учебников химии:

1. Если щёлочь взаимодействует с кислотой, то происходит реакция нейтрализации, образуются соль и вода.

2. Когда Менделеев открыл свою систему химических элементов,  он привёл в порядок все существующие тогда вещества.

Придаточные условия нам в текстах по физике и химии объяснить, как происходит взаимодействие веществ и тел.