Задания: 1. Прочитайте текст и придумайте заголовок, отражающий тему.

2. Выпишите из текста ключевые слова/словосочетания, передающие основную информацию (5 слов, 5 словосочетаний).

3. На основе этого текста напишите небольшое сочинение «Что такое доброта?» (80-90 слов), опираясь на ключевые слова и используя лексику исходного текста.

Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.
Обращаясь друг к другу с мы говорим это порыв души. Отказать человеку в значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу

Сегодня в школе №1 произошло чрезвычайное происшествие. На втором этаже здания школы прорвало батарею. Удивительно и радостно признать то, что и сотрудники учреждения, и ученики молниеносно среагировали и дружно и энергично принялись за работу.Директор школы, недолго думая, закатав рукава, первая бросилась школу от потопа, быстро организовав всех, кто находился рядом. Ученики начальной школы немедленно были отправлены по домам, вызван мастер. А старшеклассники проявили неожиданную инициативу и, взявшись за тряпки и вёдра, начали уже собравшимся у места происшествия взрослым. Таким образом, разлитая по коридорам школы вода к приходу мастера уже была устранена. Ученики, промокшие до колен, но довольные собой, разошлись по домам. А батарея на следующий день была исправлена.Очень хочется, чтобы школьники и учителя также слаженно и дружно работали и в обыденной жизни.

Детальніше - на -

1.

1. Никитин, |возвращаясь с позднего заседания|, медленно шёл вдоль тихо шепчущегося арыка.

2. Машины шли гуськом, |раскачиваясь и ныряя по бездорожью|.

3. Равномерно шумел мотор, |навевая сон|.

4 Заинтересованный Никитин следил за дорогой, |протерев ветровое стекло|.

5. Несколько километров они пролетели, |ничего не встретив|, и шофёр начал насмешливо фыркать, |что-то бурча себе под нос|.

6. |Стиснув зубы|, шофёр вцепился в руль, |стараясь преодолеть обман зрения|.

! Все деепричастные обороты я ограничила вертикальными черточками.

2.

Медленно(зависимое) шёл(главное)

шли (главное ) гуськом(зависимое )

равномерно(зависимое) шумел(главное )

Это вид связи - примыкание. Связаны только по смыслу. Грамматической связи нет.