Прочитайте текст. Сформулируйте 3 тезиса по прочитанному тексту, выражающих основную мысль 1. Страны, не имеющие выхода к морю, соответственно не могут участвовать в морской торговле, испытывают весьма специфические проблемы. 2. В отличие от своих соседних прибрежных стран они с самого начала сталкиваются в своей торговой "карьере" с многочисленными трудностями. 3. Такое положение почти всегда еще больше ухудшается, если отсутствие выхода к морю усугубляется другими факторами.

4. Хотя международное сообщество, в том числе международные организации, банки, учреждения, оказывающие на двусторонней основе, фонды и НПО, прилагают большие усилия для содействия процессу развития, разница в доходах между богатыми и бедными странами не уменьшается, а наоборот, увеличивается. 5. Потому что не считать несколько не имеющих выхода к морю стран, расположенных в Европе, большинство таких стран не являются богатыми. 6. Многие из самых бедных стран в мире, включая большое число африканских стран, не имеют выхода к морю, и их положение требует самого пристального внимания.

7. С течением времени железнодорожный, наземный и воздушный транспорт, а также телекоммуникационные и информационные технологии сократили преимущества прибрежных стран по сравнению со странами, не имеющими выхода к морю. 8. Морские перевозки по прежнему играют центральную роль в мировой торговле, но географическое положение также имеет большое значение.

9. Хотя отсутствие выхода к морю и создает определенные проблемы, они не являются неразрешенными. 10. У многих проблем, с которыми сталкиваются страны, не имеющие выхода к морю, есть практические решения, в том числе комплексные подходы к созданию транзитных коридоров, а также углубленный анализ структуры внешней торговли каждой страны, не имеющей выхода к морю, и ее адекватности с точки зрения транспортных трудностей.

​

Юрий Гагарин всегда гордился своим профессиональным образованием, которое он окончил с отличием по специальности «формовщик-литейщик». И современные знаменитости не скрывают, с чего начинался их путь к профессии. Знаменитый дизайнер Валентин Юдашкин и стилист Сергей Зверев – выпускники техникумов.

 Виктор Цой – один из тысяч выпускников СГПТУ № 61 по специальности «резчик по дереву».

 Солист группы «Uma2rman» Владимир Кристовский окончил ПТУ по специальности «электромонтёр», а позже учился на парикмахера, и уже после этого год проучился в музыкальном училище.

 Участник группы «Руки Вверх» Алексей Потехин планировал связать свою жизнь с кораблестроением. Он получил специальность «техник-судостроитель с правом эксплуатации грузовых судовых установок».

 Певец, победитель проекта «Народный артист» Алексей Гоман учился в профлицее по специальности «слесарь-электрик по ремонту электрооборудования троллейбусов и электроподвижного состава», уже после обучения в профлицее он поступил в Мурманский педагогический университет по специальности «социально-культурная деятельность», а оттуда перевёлся в Санкт-Петербургский университет культуры и искусств.

Я вижу картину С.Григорьева «Вратарь». На этой картине изображены зрители и вратарь во время футбола. На переднем плане этой картины изображен мальчик, по его виду понятно, что он вратарь. У него очень сосредоточенное лицо, возможно, мяч приближается к воротам, или, скорее всего, ему сейчас пробьют пенальти. У вратаря забинтована нога, это показывает на то, что этот мальчик регулярно играет в футбол. Ему лет двенадцать, я думаю, что учится он средне. Возможно, в будущем из него выйдет хороший футболист. За вратарем стоит другой мальчик, поменьше. Он очень опечален, что его не взяли в команду. Он стоит с надутым лицом. Учится он примерно в третьем классе. Он очень уверен в себе. Ведь вместо того, чтобы сидеть с другими зрителями, он стоит на поле. Ребята играют во дворе, не предназначенном для игры в футбол. У них вместо штанг по бокам лежат портфели, что показывает на то, что они играют в футбол после уроков. На среднем плане на лавке сидят зрители, явно увлеченные игрой, кроме собаки, которая думает о чем-то своем, скорее всего, о еде. На скамейке помимо детей сидит взрослый дядя, явно чрезвычайно увлеченный игрой. Наверное, он вспоминает себя в школьные годы. Рядом с дядей сидят две девочки. Первая – в плаще с капюшоном – тоже очень внимательно следит за игрой, второй также не менее интересно происходящее. Мне кажется, вторая девочка обязательная. На руках у нее маленький ребенок. Рядом с ней сидят два мальчика, явно заинтересованные игрой. Первый мальчик нагнулся, чтобы лучше видеть игру, а второй вытянул шею, потому что за дядей ему ничего не видно. За этим мальчиком стоит девочка. Мне кажется, что она хорошо учится. Она одета в школьную форму, на ее голове бант. Рядом – сидит мальчик с маленьким братом. Я считаю, что этот мальчик очень ответственный, все время маме и заботится о младшем брате. Все зрители очень увлечены и сосредоточены на игре, даже младший брат последнего мальчика с интересом смотрит на происходящее. Возможно, что собака, лежащая рядом с братьями, им и принадлежит. На заднем плане изображены здания. Я думаю, действия этой картины происходят в крупном городе, вероятно, в Москве, где-то золотой осенью, примерно при Хрущеве, в годах 50 – 60. Небо мне кажется пасмурным да, и на улице не так уж жарко. Эта картина символизирует футбол. На ней изображено одиннадцать человек и черно-белая собака. Одиннадцать человек символизируют количество игроков в команде, а черно-белая собака – футбольный мяч.В целом картина мне понравилась, но лучше бы было, если на ней было изображено все поле и все игроки.

Уважаемые ученики, не списывайте. Почитайте внимательно сочинения и комментарии к ним. Сочинения публикуются без исправления ошибок. Учтите и то, что Интернет есть не только у вас, но и у ваших одноклассников и даже у учителей. Почитайте, подумайте и напишите свое сочинение