Полофопу, третий этиш 2. Дополнить словосочетания главным словом, определить вид синтаксической связи:
Ветреный..., гуманный... ) лиственный..., дружеский..., гостеприимный...,
жиданное...​

1 Ученый не могу не любить птиц

2 Если бы ты понял правило, то и писал бы правильно

3 Да здравствует мир и день Победы

4 Едем день, едем два. Ни ручейка, ни речки

5 В поле нет ни души

6 Все, что не делала, все что не читала, Саша тот же час ему рассказала

7 Сегодня на небе ни облачка

8 Расскажика стихотворение без запинки

9 Друзья то твои тоже выполнили нормы ГТО

10 Никому ничего не покажу, ни о чем не с не верил ни одной строчке, никогда не обманывай, не с кем поделиться, поговори с мамой, некогда сделать задание? планируй-ка свой день то .

Раздать по расписанию; раскрыть тетради; стереть с доски; исправление ошибок; воспользоваться правилом; рассмотреть таблицу; раздать тетради- это словосочетания.
вот предложения: 1)Староста раздала всем книжки по расписанию на завтрашний день.
2)Все раскрыли тетради начали писать самостоятельную работу.
3)Учитель попросил дежурного стереть с доски.
4)Исправление ошибок приносит пользу ученикам.
5)чтобы воспользоваться правилом, надо его сначала выучить.
6)Учительница внимательно рассмотрела начерченную нами таблицу.
7)Я раздала всем одноклассникам тетради, и мв начали писать контрольную работу. 8)Надо писать разборчиво, чтобы учителю было все понятно. 9) я очень люблю рассказывать страшные истории.