Причастные обороты подчеркните как члены предложения, определяемые слова обозначьте.
1. Ветер дувший со всех сторон усиливался.
2. Единственным попутчиком не смущавшим лесничего была Наташа.
3. Одетый в легкий пиджак Петров шел быстро по дороге.
4. Чем-то сладко пахнущая жёлтая листва усыпала всю лужайку.
5. Старые тополя слабо шумят облитые вечерними сумерками.
6. Часы проведенные над книгой нельзя считать впустую потерянными.
7. Совсем измученная дорогой она не могла идти дальше.
8. Взволнованный фильмом я долго не мог уснуть.
9. Мы одетые в шубы не страшились мороза.

Стихотворение "Весна" - типичное произведение романтической любовной лирики Лермонтова.

Днепр- сотни метров свинцовой воды.

Назначение сборных хороводных песен-приглашать  приглашать в хоровод.

Главное для Мирона-научиться у отца работать с людьми.

Особая цель  загнутого крестом клюва клеста-вытаскивать семена из неподатливых еловых и сосновых шишек.

Для нас самое приятное дело- это пристроится  сбоку на уголке диванного стола и на его гладкой поверхности смотреть картинки в старых журналах.

Первая служба Геракла -убить каменного льва.

.Уметь вести беседу в обществе это- искусство, которым владеет далеко не каждый.

Заставить все музейные вещи рассказать о себе- дело очень трудное.

.Спортивная победа- один из внешних знаков милости богов.

Стебель лилии как- зелёная верёвка.

Снега в России- точно перины пуховые. ​​

Объяснение:

Язык - развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый материал во всех его частях также этому изучение на уроках литературы художественных произведений разных эпох. 

Отдельные сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке", которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие русского языка в настоящее время. 

Программный материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения об изменениях, происходивших в языке в Так, при изучении фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь -день) , а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна, дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë). 

Занимаясь морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб, салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при изучении числительных (две на десяте - двенадцать) , наречий (в дребезги - вдребезги) , служебных частей речи, междометий. 

При изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий, поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник - при на ветровом стекле автомобиля для механической его очистки) .