3.Сформулируйте по прочитанному тексту 2 вопроса высокого порядка
быстрей!​

ответ:1. Однородные члены отвечают на один вопрос, относятся к одному члену предложения, произносятся с интонацией перечисления.

2. Средствами выражения однородности являются:

— союзы;

— формы слов;

— интонация.

3. Для выражения однородности служат союзы:

— соединительные;

— разделительные;

— противительные.

4. Соединительные: и; да; как … так и; не только … но и; также.

Разделительные: или; либо; то … то; не то … не то.

Противительные: а; но; однако; зато; да.

5. Однородные определения — это определения, которые характеризуют предмет с одной стороны и произносятся с перечислительной интонацией. Как правило, между ними можно вставить союз «и». Например: жёлтые, красные, зелёные листья.

Неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон, при этом определение, которое стоит перед определяемым словом, характеризует непосредственно его, а второе определение характеризует весь оборот (существительное + первое определение). Неоднородные определения произносятся без перечислительной интонации и между ними нельзя вставить союз «и». Например: красивые красные розы.

6. Обобщающие слова — это слова, которые обобщают несколько слов (называют их одним словом). Например, для слов «Россия, Япония, Китай» обобщающим словом будет слово «страны».

7. Нет союзов:

Если между однородными членами нет союзов (они соединены интонационно), то ставится запятая. Например: Пришли Катя, Миша, Вова.

Союзы неповторяющиеся:

Если союзы разделительные или соединительные, запятая не ставится. Например: Пришли дети и родители. Возьмите кружку или стакан.

Если союзы противительные, запятая ставится. Например: Пришла не я, а он.

Союзы повторяющиеся:

Если они соединены повторяющимся союзами, запятая ставится перед каждым союзом. Например: Ручки были и красные, и жёлтые, и синие.

В1929 году журнал «пионер» провел опрос 13-14-летних школьников по поводу работы-мечты. безусловными лидерами стали профессии техника и агронома (по 11% опрошенных) и учителя (10,4%). коллективизация только начиналась, так же как и ликвидация безграмотности (к 1929 году не умели читать и писать около 50% населения ), а молодежь уже четко угадала тренд будущих десятилетий. видимо, предугадали они и бурное развитие кино – 10% подростков тогда мечтали стать киноактерами. на четвертом месте в 1929 году был инженер (8,6%). несмотря на политизированность той эпохи, только 1,1% подростков пожелали стать политиками и 0,3% – комиссарами. более того, оказалось, что около 7% опрошенных детей высказались негативно о коммунистах, причем их объяснения сводились к следующему: «коммунист отбирает золото из церквей», «на фабрике обыскивает», «грабитель», «в бога не верит», «фальшивый», «самый нахальный».