Прочитайте текст, выполните задания. Факты истории спорта свидетельствуют о его важной роли в укреплении мира и дружбы между народами.
Неоднократно спорт выступал как «посол мира перебросить мост взаимопонимания, сотрудничества и доброй воли, установить или поддержать культурные и политические связи, дружественные отношения между различными странами и народами. Направление спортивных делегаций за рубеж использовалось для завязывания или укрепления дипломатических отношений между странами. Классическим примером этого является вояж в Китай команды спортсменов США по настольному теннису в 1971 г., явившийся началом завязывания дипломатических контактов между этими странами. Спортивные контакты используются и для своеобразного «наведения мостов» между странами, когда планируемый проигрыш команды одной страны создает для этой страны благоприятную политическую атмосферу. Международные спортивные соревнования содействуют установлению дружеских отношений и между самими спортсменами. Опрос спортсменов разных стран, проведенный в ходе международного социологического исследования «Спорт и международное взаимопонимание» (1986 г.), показал, что свыше 10% респондентов имеют более 10 друзей-иностранцев и некоторые имеют более 30 таких друзей.

1. Определите тип речи. Докажите.(2 доказательства)
2. Определите стиль речи. Докажите. ( 2 доказательства)
3. С какой целью направляли спортивную делегацию за рубеж?
4. Как вы понимаете фразеологизм « навести мосты»?
5.
№ Утверждения Верно или неверно
1 Международные спортивные соревнования содействуют установлению дружественных отношений между спортсменами.
2 Спорт не играет важную роль в укреплении мира и дружбы между народами.
3 Спортсмены разных стран не могут быть друзьями.
4. Направление спортивных делегаций за рубеж использовалось для завязывания или укрепления дипломатических отношений между странами
памагите

1.Расставить знаки препинания и вставить пропущенные буквы.

У меня живет синица, поразившая меня с первой встречи. В мой силок, поставленный на поляне, попала синичка.Недавно еще прыгавшая синичка лежала без движения.

Дома я достал птичку и положил ее на стол, застеленный скатертью.Каково же было мое удивление, когда синичка неожиданно встрепенулась.Она летала по комнате, освещенной солнцем.

2.Выполнить тесты.(номер вопроса и ответ словом)

1.Укажите верное утверждение.

А) Причастие-это особая форма глагола.

Б) Причастие обозначает признак предмета по его действию

2.Выберите из данных слов причастия:

В) синеющий в) зеленевший

3.Укажите словосочетания причастие + существительное

А бушующее море

4. Укажите словосочетание с действительными причастиями:

А..Играющий ребенок

5.Укажите словосочетания со страдательными причастиями:

в) трава, выжженная солнцем

6.Спишите предложения, расставив знаки препинания и подчеркнув причастия и причастные обороты как члены предложения:

А.Лодки, |поднятые и опущенные волной|, ( | - границы ПО ( ПО - причастный оборот подчёркивается волнистой линией)) качались

Б.Мы сели отдохнуть |на поваленную ветром| иву.

В.В шорохе, |окружавшем нас|, я услышал голос с берега.

Г. Мы бродим по лесу, |перевитому гирляндами тропических лиан|

. 7. В каком примере –не- со словом пишется раздельно?

б) никем не управляемая машина

8.. В каком примере на месте пропуска пишется одна буква н?

г) нечищеныетсапоги

9. В каком примере на месте пропуска пишутся две буквы н?

а) раненный боец б) асфальтированная трасса

10.Укажите, в каком примере на месте пропуска пишется буква е.

в) ненавидевший врагов

11. В каком слове пишется буква а? г) выкачанная вода

12.В каком ряду в словах пишется е-ё?

А..шепот, увлеченный, черный

13.Разобрать причастие как часть речи

В освещенной(комнате)

Освещенной - прич

1. В комнате (какой?) освещённой

2. Н.ф. - освещённый

пост признаки: страдат вр., сов в., невозвр.

непост признаки: полная форма, П.п., ед. ч., ж. р.

3. В комнате (какой?) освещённой ( определение, волнистая линия)

Объяснение:

Суффикс называют значимой частью слова потому, что он служит для образования новых слов. Данный тезис легко можно подтвердить примерами: еж/ежонок, рука/ручонка, пила/пилочка. С суффиксов -онок-, -онк- и -очк- мы образовали новые, уменьшительно-ласкат­ельные слова.

__

Но это далеко не все, что могут суффиксы, их роль в языке - гораздо шире. Благодаря им слово может не только менять свое значение, но и образовывать новую часть речи. Рассмотрим прилагательное свежий. С суффикса -есть- может быть образовано новое слово - существительное свежесть. Или еще пример: молодой/молод-ость-.

А, например, с суффикса -щик- мы получаем новые слова, обозначающие профессию: баня/банщик, бакен/бакенщик (это слово мы узнали из одноименного рассказа Паустовского), стекло/стекольщик и т.д.

Для каждой части речи свойственны свои суффиксы. Например, мы легко можем отличить страдательные причастия, имеющие суффикс -ённ- от действительных, в которых употребляются суффиксы -ущ-, -ющ-, -ящ-, -ащ-: решённый (Антоном) пример/решающий (матч) или проведенная (правительством) реформа/проводящий (слой)

Прости что большой)