Задание 3 Исправьте, где это необходимо, нанизывание падежей.

1. Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия нашего времени.
2. Использовался метод систематического и последовательного изложения учителя учебного материала.
3. Мы беседовали с инженером с большим производственным стажем.
4. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами.

- А мы сегодня всем классом ездили на экскурсию в зоопарк!

- Повезло, а у нас, наоборот, целый день были все уроки.

- Не расстраивайся, вас тоже обязательно повезут, уже и автобус заказали.

- Ты меня очень обрадовала, я уже давно была в зоопарке.

- Я очень люблю зоопарк, потому что вообще люблю всех животных.

- Мы с мамой когда там были, мне ужасно понравились львы!

- Да,  львов мы тоже видели, представляешь, у них появились малыши!

- Ой, они чудесные, совсем как котята, я бы взяла одного...

- Будет у вас экскурсия - возьмешь; только помни, что он вырастет...

1. А Вика ответила: "Сам иди к Марии Павловне и разбирайся!"
2. Ветер дует, и море бушует, и небо закрыто тучами.
3. "Записываем тему урока", - громко сказала Виктория Сергеевна.
4. Серёжа заехал к Витьке, а тот уже убежал в библиотеку.
5. "Ты почитистил зубы?" - спросила мама Володьку.
а шестое я не знаю...А: "П!"  - И тут Петя воскликнул: "А давайте сделаем доброе дело!" 
"П", - а. - "Я в этом не участвую." - безучастно проворчал Егор.
"П?" - а. - "А что мы будем делать-то?" - спросила Алиса.
Довольно таки банальный пример.[ - = ], и [ - = ], и [ - = ]. - Антон гулял по улице, и тут ему навстречу вышел медведь, и завязалась на улице той Санта Барбара 2. 
[ - = ], а [ - = ]. - Маша ела шоколад, а он был с изюмом.
[ - = O, и O ]. - да хз