цель обучения 7. ч1. понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями 7. п2. излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7. п7. применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями критерии оценивания обучающийся • понимает главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов • связывает информацию с общеизвестными, повседневными знаниями • излагает сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала • применяет знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями уровень мыслительных навыков знание и понимание навыки высокого порядка время выполнения 20 минут 1. прочитайте текст. люди часто думают и говорят о том, что такое личность. это всегда интересно и всегда волнует, ведь все мы люди и живем среди людей. да, у всех разные профессии, занятия и должности, все выполняют неодинаковые . но кем бы кто из нас ни был, он, прежде всего, личность, а уже потом носитель какой-либо общественной функции. что такое личность? в чем проявляются ее качества? быть личностью — значит сохранять способность ориентироваться в многообразии знаний и ситуаций и нести ответственность за свой выбор, сохранять свое неповторимое «я». чем богаче мир и чем сложнее жизненные ситуации, тем актуальнее проблема свободы выбора собственной жизненной позиции. сохранить свою неповторимость, остаться самим собой даже в самых сложных условиях человек может, только оставаясь личностью. свободно и непринужденно чувствует себя в современной жизни тот, кто постоянно учится ориентироваться в ней, избирать для себя ценности, не противоречащие правилам человеческого общения. человек обладает огромными возможностями для восприятия культурных и духовных ценностей и для собственного самосовершенствования. чтобы стать личностью, каждый человек должен постоянно развиваться, заниматься самовоспитанием. главным в духовной культуре личности можно считать активное, творческое отношение к жизни: природе, обществу, другим людям, себе самому. забота о людях и стремление им должны стать не только добрыми словами, но и добрыми делами. на протяжении всей жизни нужно формировать и развивать в себе лучшие качества и преодолевать те, что мешают раскрытию личности, ее самоутверждению в коллективе. чтобы стать личностью, необходимо воспитать в себе единство слова и дела, не забывать, что любая ситуация — это своеобразная школа поведения в жизни. 1. сформулируйте главную и второстепенную информацию, используя вводные слова и вводные конструкциями, однородные члены предложения. 2. подчеркните в каждом абзаце ключевое предложение. 3. ответьте на вопрос «что значит существовать как человек и являться человеком» 4. используйте вводные слова и конструкции.
19. Такое словосочетание нельзя заменить синонимичным словосочетанием по схеме «сущ.+сущ.»:
д) странные нравы
20. Количество словосочетаний соответственно со связью
согласование, управление, примыкание в предложении
«Молодой месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям»:
С) 2, 2, 2
(молодой месяц, добрым людям;
поднялся на небо, посветить людям;
поднялся величаво, поднялся посветить)
21. Неверное высказывание:
Е) В наречных словосочетаниях главным словом может быть как наречие, так и деепричастие. (наречие и категория состояния)
22. Количество словосочетаний и фразеологизмов соответственно:
в самом деле, вопреки желанию, лёгок на помине, из кожи лезть.
С) 1, 2
(не словосочетание – вопреки желанию, 1 словосоч., 2 фраз.)
23. Ряд словосочетаний с одинаковой подчинительной связью:
Е) пахучий кустарник×, свои законы× (согласование)
24. Ряд словосочетаний с разной подчинительной связью:
В) две× лодки (управление), одна статья× (согласование)
25. Соответственно грамматическое значение зависимых слов в словосочетаниях:
ползти× змеёй, вышивка× крестом
А действия, признак предмета
