Определение – это часть речи, которая сообщает предмету или явлению какое-либо качество или свойство, указывая на его признаки или характеристики. Однородные определения имеют одинаковую или сходную структуру и относятся к одному и тому же предмету или явлению.
Расставляем недостающие знаки препинания:
1. Сгустились зловещие ночные сумерки.
2. Высокие стройные (вечно) зеленые сосны и лиственницы стремительно растущему небу.
3. Бесчисленные (беззвучные) шорохи и шелесты проникают в безмолвной неподвижной тишине.
4. На чистом безоблачном небе заживогаются первые яркие звёздочки.
5. На большой садовой зелёной скамейке разместились притихшие уставшие за день ребята.
6. Худой темноволосый мальчик рассказывал о рыбной ловле на широком песчаном берегу едешней небольшой речки.
7. Его товарищ говорил о найденных в старом лесу ценных редких видов грибах.
8. Кусты гигантских стих белых роз покрытые пышными крупными душистыми цветами слушали это неторопливый детский разговор.
Заменяем пропущенные буквы в скобках:
1. сосны и лиственницы (сохр.Cём)ятельно растущему небу.
2. Бесчисленные (беззвучные шорох(и)) и шелесты проникают в безмолвной неподвижной тишине.
3. Худой темноволосый мальчик рассказывал о рыбной ловле на широком песчанном берегу (реken)нней речки.
4. Его товарищ говорил о найденных в старом лесу ценных редких видов грибах.
5. Кусты гигантских стих белых роз покрытые пышными крупными душистыми цветами слушали это неторопливый детский разговор.
1. Методика развития речи изучает закономерности педагогической деятельности по формированию речи детей (ответ б). Она помогает учителям разработать эффективные методы и приемы для развития речи у детей, а также понимать особенности речи в период дошкольного возраста.
2. Целью методики развития речи является разработка научно-педагогически обоснованных средств, методов и приемов, способствующих развитию речи и повышению эффективности педагогического воздействия (ответ а). Такие методики помогают развить навыки речи, а также повысить грамотность и понимание русского языка у детей.
3. Методика развития речи сотрудничает с психологией при решении задач преемственности речевого развития в детском саду и в школе (ответ а). Психология помогает понять особенности развития речи у детей разного возраста и создать оптимальные условия для их развития.
4. Лингвистической основой методики развития речи являются положение о языке как о продукте общественно-исторического развития и представление о языке как о знаковой системе (ответ б и г). Они помогают понять, как язык развивался и каким образом он функционирует.
5. Автором первого в мире руководства по дошкольному воспитанию, в котором отражены задачи развития речи, является Я.А. Коменский (ответ д). Он считается одним из основоположников дошкольной педагогики и в своих работах активно обращал внимание на развитие речи у детей.
6. Система обучения языку, в основе которой лежит принцип народности, принадлежит К.Д. Ушинскому (ответ в). Он считал, что важно изучать и развивать язык, который является национальным и культурным достоянием каждого народа.
С уважением,
[Ваше имя]
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
