1. Вычислите произведение очень А) 3,1 2,8;
в) 54 3
б) 7,6 2,4;
г) 1,8 : 4
2) а) 5,6 0,7;
в) 2,7 с
б) 0,4 3,8;
г) 0,3 -
а) 4,7 0,06;
в) 0,56
б) 0,08 - 2,4;
г) 2,5
4) а) 0,3-0,3;
в) 0,4
б) 0,15-0,4;
г) 0,12
5)
а) 0,7 0,06;
в) 0,48
б) 0,05 - 0,14;
г) 0,06
2. Вычислите:
1) а) 8,4 : 3;
б) 6,5 - 6;
2)
а) 12 : 0,6; б) 1,4 : 14;
3) а) 10,5 - 6;
б) 7 - 30,1;
3. Найдите произведение
а) 2,8 : 0,1; б) 0,2
2)
а) 0,01 : 4,9;
б) 17
3) а) 125 - 0,001; б) 0,3
4. Вычислите:
1) а) 23,6 - 4,1;
б) 17,8 - 0,14;
2) а) 4,25 - 40,6;
б) 20,49,5;
3) а) 1,65 - 0,048;
б) 2,34 - 0,015;
В) 5,7
г) 0,2
в) 1,
г) 0,4
В) 1,
г) 3,
5. Каждое из чисел​

Морфологический разбор слова – это полная грамматическая характеристика данной словоформы. при морфологическом анализе важно уметь определять, к какой части речи относится слово, какими постоянными и изменяемыми признаками оно обладает, в какой форме оно употреблено, а также какова его роль в предложении. морфологический разбор проводится только для слов, представленных в конкретном предложении. это важно, т.к. в языке распространена омонимия форм и частей речи. правильно охарактеризовать слово, представленное изолированно, вне контекста, невозможно. §2. что нужно знать и уметь делать морфологический разбор требует знаний и умений. нужно знать: какие части речи выделяются в языке, каковы морфологические признаки каждой части речи, какие признаки являются постоянными, неизменяемыми и характеризуют всё слово в целом, какие признаки являются непостоянными, переменными, изменяемыми и характеризуют данную форму слова, какую синтаксическую роль разные части речи могут играть в предложении. нужно уметь: определять, к какой части речи относится слово, находить его начальную форму, определять постоянные признаки, свойственные слову в целом (всем его формам), определять изменяемые признаки, свойственные форме слова, представленной для разбора, определять синтаксическую роль данного слова в предложении. §3. порядок разбора разных частей речи поскольку части речи разным значением, отвечают на разные вопросы, имеют различные наборы постоянных и изменяемых признаков и могут выполнять в предложении разные роли, то схемы разборов даны ниже по частям речи.

Как корова училась кататься. однажды ранним утром корова решила научиться кататься на коньках. погода была морозная. корова взяла коньки и пошла на каток.  пока она шла она увидела собаку шарика. она рассказала ему, что хочет научиться кататься на коньках. и шарик вдруг захотел тоже. взял коньки и пошёл с коровой на каток. потом они встретили ворону лизу. корова и собака рассказали вороне, что хотят вместе научиться кататься на коньках. и лиза попросила их взять её с собой. и они согласились. ворониха взяла коньки и пошла сними на каток. когда они пришли на каток корове, собаке и вороне не терпелось научиться кататься. к ним подошёл учитель по катанию на коньках. он им рассказал правила осторожности на катке. и они пошли кататься. сперва у них не получалось. но потом они на учились кататься на коньках. и корова была рада, что научилась кататься. вот как корова научилась кататься на коньках.