Прочитайте текст. Подчеркните языковые средства, характерные для научного стиля. Измените текст так, чтобы он был полностью выдержан а) в разговорном стиле, б) в научном стиле. - Папа, я хочу на завтрак кукурузных хлопьев. Неужели и сегодня овсянка?
- Да. Мама выдвинула предположение, что ввиду похолодания будет полезно повысить температуру твоего тела путем поедания тобою овсянки. Кроме того, ввиду вышеупомянутых температурных условий твои связанные бабушкой перчатки и пальто с теплой подкладкой и капюшоном, несомненно, должны быть надеты.
- Можно посыпать овсянку сахаром?
- Отсутствие сахара в сахарнице, имеющейся в нашем распоряжении, отмечалось некоторое время тому назад папой. Однако в настоящее время очередная доза этого вещества доставляется мамой из кухни, где оно хранится в специально подобранном контейнере.
- Папа, я не хочу сегодня в школу. Не каждый же день туда ходить!
- Несколькими исследователями было независимо показано, что недостаток школьного образования может впоследствии отрицательно повлиять на индивидуума зарабатывать деньги. Кроме того, другие папы сообщали, что, в частности и в особенности, та школа, которой папа платит деньги, является очень хорошей. Другим фактором, который необходимо принимать во внимание, является относительная свобода, которой мама пользуется днем в твое отсутствие, в силу чего имеется возможность уделять внимание лишь бэби и себе самой.
- Но зачем туда ходить каждый день?
- Предыдущее высказывание по данному вопросу игнорируется полностью. Создается впечатление, что в этот момент ты не слушала. Доводы настоящего оратора сводятся к следующему: при отсутствии преимуществ в образовании, которые обеспечиваются регулярным

На просторной, светлой опушке вырос могучий дуб с крепким стволом и крепкими разветвленными ветвями. Это самый красивый дуб во всей дубраве, именно о таких деревьях пели в народе песни, а поэты писали стихотворения. Дуб - удивительное дерево. Ведь вырос он из маленького, но счастливого желудя (далеко не все желуди прорастают), которого потеряла или сойка, или белочка и не нашел дикий кабан. Несколькими веточками поднимался он под небо, такими тоненькими, что удивительно, как они держатся, а наименьшая веточка накрылась огромным дубовым листком.

Дуб - сонцелюбне дерево, его плоские широкие листья дают возможность свету пройти сквозь него к самой земле, где растет множество более мелких растений, а корни дружат с грибами, и поэтому в дубравах так много боровиков, лисичек, груздей.

Если нападет на дерево гусеница, другие деревья могут погибнуть - только не дуб. Он выживет - того же лета на нем появятся листочки. Дуб не погибнет даже тогда, когда его срубают лесорубы.

Останется только пенек!

Пройдет время - и от пенька потянутся к солнцу листочки: это проснутся "спящие" почки, которые десятилетиями, а то и веками ожидали своего времени. Одна, самая сильная, ветвь станет новым стволом.

Дуб у многих народов мира  почитался как символ могущества, мудрости и долголетия.

Ограждение вокруг дуба; сделанное заботливой человеческой рукой, - то символ единения природы с человеком. Этот дуб прожил несколько веков - пусть живет и дальше и дарит людям радость.

(Если , от " " не откажусь. Так же если решение понравилось, поставь его как "Лучшее" :)

Каяле -река, упоминаемая в произведении древнерусской литературы.

Вьюков- ноша животного, кладь, специально подготовленная для укрепления и перевозки вьючным животным.

Ворог- враг.

Оратай- пахарь.

Вражескую рать- вражеское войско.

Сечи-Рубиться, биться, бичевать себя.

Карна- кошель.

Крамола- возмущение, мятеж, смута

Теремов-тюрьма, высокое жилое здание.

Из колчанов-кобура для стрел

Чада- дитя, ребенок.

Секира-древковое оружие.

На цепом- цеп- орудие для обмолота, контактное холодное оружие.

Годины-поминовение усопшего христианина.