мне У меня может 5 выйти определите вид сказуемого в предложении. Это тест

1 ребёнок решил стать врачом.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. сказ.

2 на рассвете был туман.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

3 ум не замещает знания.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

4 необходимо было пресечь границу.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

5 он мог успеть на лекцию.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

6 работа была невыносимо тяжёлой.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

7 деревья продолжают расти.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

8 я волком бы выгрыз бюрократизм.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

9 пускай идут в бассейн, а не в кино.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

10 мне грустно.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

11 Татьяна пришла в себя от неожиданности.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

12 девочка перестала плакать.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

13 надо учиться радоваться каждому дню.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

14 Валентин оказался расстроенный.
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

15 да ты кто такой?
А-прост. Гл. Сказ.
Б-сост. Гл. Сказ.
В-сост. Имное. Сказ.

​

Роман гончарова «обломов» по праву можно назвать произведением о любви, в котором раскрываются разные грани этого прекрасного чувства. не удивительно, что ведущей сюжетной линией книги является роман ольги и обломова – пример яркой, всеохватывающей, романтичной, но заведомой трагичной любви. исследователи по-разному оценивают роль этих отношений в судьбе ильи ильича: некоторые считают, что ольга была для героя светлым ангелом, способным вытащить его из пучин «обломовщины», другие же указывают на эгоизм девушки, для которой долг стоял выше чувства. чтобы понять, почему взаимоотношения обломова и ольги были обречены на расставание, достаточно сравнить характеры персонажей. с ильей ильичом читатель знакомится еще в начале произведения. это уже состоявшийся мужчина тридцати лет, воспитанный «комнатным цветком», с малых лет привычный к безделью, спокойствию и размеренной жизни. и если в юности обломов пытался действовать наравне с активным, целеустремленным штольцем, то его «тепличное» воспитание и интровертный, мечтательный характер после первой же неудачи в карьере к отчуждению от окружающего мира. на момент знакомства с ольгой илья ильич был полностью погрязшим в «обломовщине», ему было лень даже встать с постели или написать письмо, он постепенно деградировал как личность, погружаясь в мир неисполнимых мечтаний. в отличие от обломова ольга предстает личностью яркой, целеустремленной, постоянно развивающейся и стремящейся открывать все новые и новые грани окружающего мира. не удивляет и ее дружба со штольцем, который, подобно учителю, ей развиваться, предлагает новые книги и утоляет ее жажду безмерного познания. героиня красива не столько внешне, сколько внутренне, что и привлекло к ней илью ильича. любовь обломова и ольги – соединение двух противоположностей, которым не суждено было быть вместе. чувства ильи ильича были скорей любованием, чем истинной любовью к девушке. он продолжал видеть в ней эфемерный образ своей мечты, далекой и прекрасной музы, которая бы его вдохновляла, не заставляя полностью меняться. тогда как любовь ольги в романе «обломов» гончарова была направлена именно на это преобразование, изменение возлюбленного. девушка не пыталась полюбить обломова, таким, каким он есть, — она любила в нем другого человека, того, кого она из него может сделать. сама ольга считала себя практически ангелом, который осветит жизнь ильи ильича, только вот уже взрослый мужчина хотел простого, «обломовского» семейного счастья и не был готов к резким переменам.

1) Мне нравятся букеты из разных цветов: роз, гвоздик, гладиолусов.2) Я люблю читать о диких животных: львах, тиграх, пантерах.3) Сестре нравятся полевые цветы: ромашки, незабудки, васильки.
Подчёркивать надо:
1)Я(кто? ) люблю(что делаю?) произведения: Пушкина, Толстого, Чехова.2) Маме(кому? нравятся(что делают?) стихи: Лермонтова, Блока, Есенина. 3) В Астане, Алматы, Караганды :1 сентября начинается(что делает? ) новый школьный год(что?). 4) Бабушка(кто?) купила(что сделала?) на рынке: картофель, лук, морковь, свёклу. 5) В старших классах изучают(что делают?): физику, химию, биологию. ) В горах растут(что делают?) сосны, ели, кедры(что?). 7) На этом канале часто показывают(что делают?===) фильмы о: китах, дельфинах, моржах и тюленях