Следует отметить, что такой «формальный» подход программистов к идее образования слов вызывает критику со стороны лингвистов, потому что компьютерная программа учитывает только формальную сторону словообразования, никак не отражая смысловой (семантический) аспект. Приведём пример использования такой программы: звонкий – *звончить – *призвончить – *призвончённый – *призвончённость
(по аналогии со словообразовательной цепочкой:
глухой – глушить – приглушить – приглушённый – приглушённость)
*Звёздочкой помечены «квазислова», составленные программой.

Как в результате работы этой программы могло бы быть получено «слово» РАСКОРНЁННОСТЬ?

Выберите вариант(-ы) ответа, в котором(-ых) верно дана реальная словообразовательная цепочка, послужившая «прототипом» для «слова» РАСКОРНЁННОСТЬ.

ответ:

объяснение:

1) .] , (союзн. сл. что  

2) указ. сл. + сущ.] , (союзн. сл. когда  

1. я часто бываю в парке, что находится недалеко от моего дома. 

2. это было такое время, когда от каждого требовались мужество и стойкость, терпение и упорство. 

ii с придаточным изъяснительным. 

1) сущ.] , (союз что  

2) глаг.] , (союзн. сл. что  

3) глаг. + указ. сл.] , (союз что  

1. плоская мысль, что писательство - легкое занятие, до сих пор колом стоит в мозгах многих людей (пауст. ) 

2. я вижу, что ты делаешь. 

3. я расскажу о том, что видел во время путешествия по .

ответ:

объяснение:

1) .] , (союзн. сл. что  

2) указ. сл. + сущ.] , (союзн. сл. когда  

1. я часто бываю в парке, что находится недалеко от моего дома. 

2. это было такое время, когда от каждого требовались мужество и стойкость, терпение и упорство. 

ii с придаточным изъяснительным. 

1) сущ.] , (союз что  

2) глаг.] , (союзн. сл. что  

3) глаг. + указ. сл.] , (союз что  

1. плоская мысль, что писательство - легкое занятие, до сих пор колом стоит в мозгах многих людей (пауст. ) 

2. я вижу, что ты делаешь. 

3. я расскажу о том, что видел во время путешествия по .