Утром сторож(?) уш..л в лес. Теперь х..зяйничать надо было самим. (В)троём ходили они за водой к роднику. Ключ..вая вода была пр..зрачная и очень вкус(?)ная. Потом они т..скали дрова. Русскую печ(?) мать т..пить не умела, поэтому дрова долго не разг..рались. К вечеру в избушке стало тепло. 1. В каждом предл-нии выделить грамматич. основу.

2. Над сказуемыми надписать их вид:

Простое глагольное – пр.гл.

Составное глагольное – сост.гл.

Составное именное – сост.им.

1. Урок русского самый первый по нашему расписанию.

2. Учительница попросила меня раздать тетради по контрольным работам.

3. Мы раскрыли тетради и записали число.

4. Учительница по русскому попросила Ваню стереть с доски.

5. Сейчас мы будем заниматься исправлением ошибок диктанта.

6. Маша пишет очень разборчиво.

7. Учительница вызвала меня к доске и сказала вспомнить и рассказать о слитном и раздельном написании не с наречиями.

8. Мы рассматривали таблицу суффисов.

9. На уроке русского мы воспитываем внимание.

Если не особо заморачиваться, то получится.

1. Следующим по расписанию был урок русского языка.

2.Учитель попросил Иванову стереть с доски иразборчиво написать тему урока.

3. Мария Петровна попросила раскрыть тетради, вспомнить и рассказать правила, которые проходили на предыдущем уроке.

4. Сегодняшний урок был посвящен исправлению ошибок, допущенных в диктанте.

5. Тамара Семеновна сказала, что мы должны воспитывать свое внимание каждый день, чтобы не допускать ошибки при сдаче экзаменов.

6. Так как текст был мелкий, рассмотреть таблицу можно было с трудом.