17. Укажите предложение, в котором есть професснонализм. 1) Старый шкаф стоял на своём месте - в углу террасы.
2) Фонетика раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
3) Дом был деревянный.
18. Укажите верное утверждение.
1) Жаргонизмы
- это слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или
возрастной средой.
2) Жаргонизмы - слова, употребляемые жителями той или местности.
3)
3) Жаргонизмы - слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности,
19. Укажите предложение, в котором есть историзм.
l) Шестого числа каждого месяца он получал небольшое жалованье.
2) Некоторые термины употребляются только специалистами какой-то одно области.
3) Няне его была крепостная крестьянка.
20. Укажите предложение, в котором есть архаизм.
1) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы.
2) Рыцари были в кольчугах.
3) Князь оказался человеком великодушным.
21. Укажите предложение, в котором есть неологизм.
1) Вдоль берега плавали парусники.
2) Этот доклад я прочитал в Интернете.
3) В доме зажглись огни.
22. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) Цыплят по осени считают.
2) Над лесом взошла луна.
3) Еды было с гулькин нос.

Когда человек начинает думать, что лучше сказать неправду в той или иной ситуации? Ведь всех с детсва учат тому, что врать не хорошо. Нам постоянно повторяют это родители, воспитатели, учителя. Мы все прекрасно знаем, что это не хорошо, так почему обманываем? Я думаю, что мы с самого начала попадая в окружние, в котором уже издревле царствует ложь, мы обречены. Конечно, мы всё так же понимаем вред обмана, но вырваться из этой сети слишком трудно. Поэтому люди, несмотря на укоры собственной совести, просто поддаются этому пороку.

В предложенной тексте есть такая фраза: "а в школе нас учили, что, когда так поступают, это называется обман". Что имеет ввиду автор, говоря эти слова? Если вникнуть в контекст, сразу бросается в глаза то, что сложившаяся ситуация, пусть и сложная, но действительно, не совсем правильная. Но взрослым, которые уже больше заинтересованы в выгоде, это не так заметно, как детям. Я думаю, героиня потому так и говорит, что хочет напомнить своему отцу то, чему учат детей ещё в школе. Тому, что обманывать - плохо. Но взрослые, под грузом многочисленных проблем и забот, стараются не думать об этом.

Но всё же, у взрослых тоже есть совесть, и они понимают свои ошибки. Но не всегда этого бывает достаточно, чтобы что-то изменить. Так мы видим, как отец героини тихо восклицает: "это не я придумал!" в 64 предложении. Он понимает, что ситуация действительно не из приятных, но ничего с эти сделать не может.

Из этого произведения можно вынести большой урок: какой бы сложной не была ситуация, не нужно обманывать. Это приведёт лишь у большему злу. И всегда, сколько бы тебе не было лет, надо помнить то, чему учат детей ещё в школе, пусть и звучит это банально. Обманывать - плохо. Может, если бы все люди это помнили, мир был бы чуточку лучше.

Объяснение:

1) А НАД  далекой межой (т.п.)свет ИЗ-ЗА тучки(р.п.) бежит переливами - яркою, желтою волной. 2) как печально, как скоро померкла НА закате(п.п.) заря! 
3) серп луны ЗА тучкой(т.п.) тает. 4) НА солнце(п.п.) желтый лес сверкает В отдалении(п.п.), как ярким золотом пылающий костер. 5) В  белая мгле(п.п.) НА широких лугах(п.п.) НА пустынных речных берегах(п.п.) только черный засохший камыш да верхушки ракит различишь 6)ложится ночь , В раздумье(в.п.) погрузив всё, ОТ затихшей рощи(р.п.) ДО придорожной ивы(р.п.)
Предлоги выделены капсом. Падежи проставлены после сущ.