Суммативное оценивание за раздел «Мир профессий» Виды речевой деятельности Цель обучения Критерии оценивания: русский язык 5 класс Слушание и говорение Соблюдение речевых норм 5. СГ4. Прогнозировать развитие сюжета по отрывкам текста. 5. СРН2. Использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоциональноокрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения. Обучающийся Придумывает продолжение текста по его отрывкам Применяет слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения. Уровень мыслительных навыков Навык высокого порядка Применение Время выполнения 20 минут Задание Прослушайте текст и озаглавьте его. Сформулируйте основную мысль прослушанного текста и запишите ее. Придумайте продолжение рассказа. Включите в свое повествование слова – синонимы и эмоциональноокрашенные слова. Из одного и того же куска железа и в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца, мастера своего дела, и немедленно пошел в работу, а другой долгодолго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца несколько месяцев. Оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был даже еще лучше, чем в то время, когда он только что вышел из мастерской. А плуг , пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной. Скажи , братец, отчего ты так блестишь? спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца. И братец рассказал свою историю... Критерий оценивания Дескриптор Придумывает продолжение текста по его отрывкам Обучающийся формулирует заголовок текста; формулирует основную мысль текста; 1 1 прогнозирует заключительную часть текста, связывая с основной мыслью; сохраняет структуру изложения; демонстрирует лексику, соответствующую изучаемому разделу; уместно использует синонимы, антонимы (блестелпотемнел) уместно использует эмоциональноокрашенные слова. 1 1 1 1 1 7 Применяет слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения. Всего Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Мир профессий» ФИО обучающегося Критерий оценивания Предугадывает содержание по отрывкам текста. Применяет слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения. Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Обучающийся формулирует заголовок и основную мысль текста, демонстрируя понимание прослушанного текста на элементарном уровне. Прогнозирует заключительную часть текста, нарушает стилевое единство, структуру, затрудняясь сформулировать основную мысль. Обучающийся формулирует заголовок и основную мысль текста, демонстрируя хорошее понимание прослушанного текста. Прогнозирует на достаточном уровне заключительную часть текста, сохраняя стилевое единство, структуру, демонстрируя неполное понимание основной мысли. Обучающийся формулирует заголовок и основную мысль текста, демонстрирует отличное понимание прослушанного текста. Эффективно прогнозирует заключительную часть текста, сохраняя стилевое единство, структуру и демонстрируя понимание основной мысли. Обучающийся пытается использовать эмоционально окрашенные слова для достижения определенных эффектов на слушателя. Обучающийся уместно использует в некоторых случаях эмоционально окрашенные слова, чтобы произвести эффект на слушателя. Обучающийся успешно использует эмоционально окрашенные слова с целью создания определенного эффекта на слушателя.
Объяснение:
Перед нами находится картина «Утро», написанная замечательным мастером живописи – Татьяной Ниловной Яблонской. Название картины говорит само за себя – на ней художница запечатлела раннее утро. Оно с первыми солнечными лучами проникает сквозь дымку городского тумана в комнату, озаряя всё теплом и светом. Длинные тени от лучей падают на паркетный пол. Балконные двери открыты настежь, а поступающий чистый воздух, едва задевая настенные вьющиеся цветы в кашпо, наполняет всю комнату свежестью и утренней прохладой. Кажется, что мы слышим едва доносящуюся, бодрую музыку просыпающегося города.
В центре картины изображена только что проснувшаяся девочка, которая делает зарядку. Ей приблизительно десять лет. Она хрупкая, но в то же время подтянутая, в хорошей физической форме. Мы сразу испытываем симпатию к главной героине. Постель ещё не заправлена, и аккуратно сложенные вещи девочки отдыхают на спинке стула. Но она, расправив руки, как «крылышки», навстречу новому дню, полна бодрости и оптимизма.
Интерьер комнаты украшают не только цветы, но и декоративная настенная тарелка с изображением птиц. Создаётся такое впечатление, что они радостно щебечут, встречая вместе с девочкой это весеннее утро!
На первом плане картины изображен круглый стол, накрытый красивой синей скатертью. На нем стоит тарелка с хлебом и глиняный расписной кувшин, в котором, несомненно, девочку ждет молоко, налитое заботливой мамой.
Глядя на это полотно, мы ловим себя на том, что встречаем вместе с девочкой утро, улыбаясь тёплым и нежным солнечным лучикам.
Итак, новый, замечательный день настал! Вперёд! К радостным свершениям!
