Найдите и исправьте ошибки в употреблении паронимов (подчеркните неправильно употреблённое слово, в скобках впишите нужное). 1. Многие наши фильмы получили большую признательность за рубежом.
()
2. Утомлённые туристы сделали привал у лесистого озера.
()
3. Одна из самых гуманистических профессий на земле – учитель.
()
4. На мебель были одеты чехлы, и это придавало комнате нежилой вид.
()
5. Роман «Война и мир» – классовое произведение русской литературы.
()
6. Алёша Пешков упрямо добивался возможности читать книги.
()
предоставили к награде.
()
8. Нельзя быть таким невежей, надо учиться, пополнять знания.
()
9. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.
()
10. Врач приписал больной сильное лекарство.
()

1.Наречия отличаются от других тем ,что наречие _это самостоятельная знаменательная неизменяемая часть речи,которая не имеет окончания.
2.Определительные: грустно, много, мало, весело, очень, весьма. Обстоятельственные: вдали, сегодня, поневоле, нарочно
3.Наречие в сравнительной степени отвечают на вопрос как?, относятся к глаголу, в предложении являются обстоятельством, можно перевести в исходную форму на -о (-е)
4.Наречия образуются суффиксальным долгий - долго), приставочным (когда - некогда, верх- наверх), приставочно-суффикс. (осенний - по-осеннему, сложение (мало-мальски, еле-еле), переход падежной формы существит. в наречие  (утром - от сущ. в Творит. падеже)
3.Если наречие образовано приставочно-суффикс путем одновременного присоединения приставок ИЗ, ДО, С и суффикс А; также одновременного присоединения приставок В. НА, ЗА и суффикса О: издавна, досуха, сначала; вправо, набело, задолго
4.В наречиях пишется столько Н, сколько в прилагательном, от которого оно образовано (обыкновенный - обыкновенно, организованной - организованно)
5.Слитно: если без НЕ не употребляется, можно заменить синонимом без НЕ;
раздельно: если есть противопоставление с союзом А; вс слова ничуть не, далеко не, вовсе не, отнюдь не, нисколько не; полное отрицание смысла слова; если оканчивается не на О (Е)
6.Через дефис пишутся наречия, если образованы приставочно-суффиксальным с приставок ПО- и суффиксов -ОМУ  (-ЕМУ), -И, ЬИ; В- (ВО-) и -ЫХ  (-ИХ) (по-моему, по-лисьи, по-немецки, во-первых, в-третьих); сложением корней, основ; нежданно-негаданно, точь-в-точь
7.После шипящих на конце наречий пишется Ь, исключение: уж, замуж, невтерпеж

ответ:На мой взгляд, учитель никогда не может быть просто учителем, то есть ретранслятором некоего минимума, предусмотренного в учебной программе. Преподавание — это не просто чтение лекций, а обмен энергией, который происходит между живыми людьми, живущими в одну и ту же эпоху. Когда учитель объясняет предмет, он должен непременно учитывать индивидуальные особенности учеников им усвоить материал так, чтобы они поняли, чтобы это было доступно. Это живой процесс, в котором неизбежно возникает ответная реакция.

Ученики тоже хотят быть понятыми, поэтому учитель должен быть и наставником, каким-то примером, если угодно.ответ однозначный — учитель не может быть только говорящей головой. Учитель — существо эмоциональное, человечное, доброе, разумное.И, разумеется, функция воспитания является во многих случаях даже преобладающей. Без нее учебный процесс трудно организовать и тем более представить.

Если мы говорим о гуманитарных предметах, таких как история, литература, то они уже сами по себе несут в себе определенную воспитательную функцию. Когда речь заходит о естественно-научных предметах и точных науках, то и здесь я не могу представить учителя, который мог бы заинтересовать учеников, не пропустив свой предмет через себя.

Объяснение: