КЛАСС Честь-сумма личных представлений человека о должностном поведении. Это свод моральных и поведенческих правил, которых человек придерживается,даже если соблюдение этих правил грозит ему серьёзными неприятностями. У людей бесчестных есть только одно правило: что им выгодно,то и прекрасно.
Человеку,обладающему развитым чувством чести, на свете живётся трудно. В то же время человеку чести живётся очень легко: твёрдые правила избавляют его от лишних колебаний. Он всегда знает, как нужно поступить.
Часто путают два сходных понятия: честь и репутацию. Они действительно похожи. Но в известной пословице"Береги честь смолоду" имеется ввиду именно репутация- доброе имя. Честь- несколько иное. Бывает так,что хорошую репутацию,то есть одобрительное мнение окружающих,- в силу своей ловкости или стечение обстоятельства- приобретает человек бесчестный. К сожалению, бывает и наоборот: когда все кидают камни в человека чести, потому что его оболгали, или неправильно поняли, или противостоит обществу,в котором живет. Однако честь всё равно остаётся при таком человеке, как бы его ни поносили и ни принижали. Потому что отобрать честь насильно ни у кого нельзя. Чести можно только решится, если человек перестаёт следовать её законам.
2) Докажите,что отвечая на вопросы задания один вы использовали наиболее эффективные виды чтения.
3) Составьте план текста и письменно изложите его содержание.Дополните текст рассуждением, как можно приобрести и сохранить хорошую репутацию.
4) Знаете ли вы,эпиграфом к какому произведению А.С.Пушкина стало часть пословицы " Береги платье снову, а честь с молоду"? Какой персонаж произносит эту пословицу в произведение и к кому он обращается.

ответ: №1: А, Г; №2: Б, В; №3: 2, 1, 3; №4: Б; №5: В; №6: А; №7: Б.

Объяснение:

№1.

А. И эта мысль, простая и ясная, крепко легла в его возбуждённую голову (приложение стоит после определяемого слова).

Б. "Со старостиным сыном" не обособляется.

В. Неполностью выделен причастный оборот.

Г. Как истинный художник, Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений, но для него все предметы были равно исполнены поэзии (приложение с союзом как в значении причины).

№2.

Б. Привлеченные светом бабочки прилетели и кружились около фонаря (причастный оборот стоит перед определяемым словом).

В. Утомленный долгой речью, я закрыл глаза и заснул (причастный оборот стоит перед местоимением).

№7.

Только книга может научить нас безошибочно распознавать добро и зло истину и ложь красоту и безобразие.

1. Остальные 2 предложения из текста, написанного К. Паустовским.

2. Смысл 2х других предложений - огромный новый мир, открывающийся читающему человеку с книг. Смысл же этого в том, что книги устанавливают правильное представление морали.

№8.

Он, подслеповатый и глухой, тяготился своими обязанностями (приложение относится к личному местоимению).

Взрослые сели пить чай вечером, после шести часов (уточнение обстоятельства).

Будем работать засучив рукава (деепричастный оборот является фразеологизмом).

Иванова Елена Петрова, 1980 года рождения, является частным предпринимателем (приложение после определяемого слова).

Он улыбался несмотря на плохое настроение (несмотря на - предлог).

Это был морской офицер, высокий и бледный (распространённое приложение после определяемого слова).

Мы, артиллеристы, хлопотали возле орудий (приложение, относящееся к личному местоимению).

Стихотворение

Сюжетообразующим выразительным средством, используемым в этом стихотворении, является диалог. Все стихотворение – разговор уходящего славного поколения с новым, на которое теперь возлагается ответственность за безопасность Отечества.

При создании речевого образа рассказчика Лермонтов в изобилии включает в его монолог просторечные слова и выражения: «ушки на макушке», «тут как тут», «мусью», «что толку в этакой безделке». Употребление просторечной лексики созданию истинно народного образа рассказчика и подчеркивает народный характер войны.

Наряду с низкой лексикой в стихотворении используются слова высокого стиля: «на поле грозной сечи ночная пала тень», «ликовал», «сверкнув очами».

Это подчеркивает величие боя, его особую значимость в истории страны.

Уже в начале стихотворения автор использует несколько подряд риторических восклицаний, которые выражают торжественность свершившегося Бородинского сражения:

«Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!»

Бесспорно также величие солдат, не щадивших жизней во имя Отечества, о чем также свидетельствуют риторические восклицания: «Богатыри – не вы!».

При описании полковника автор применяет сравнение, чтобы показать его отношение к долгу и к подчиненным: «Слуга царю, отец солдатам». Всего с нескольких слов перед читателем вырисовывается образ справедливого, благородного и великодушного командира, который, погибнув на поле брани, оставил добрые воспоминания о себе у солдат.

В кульминационном описании сражения Лермонтов не скупится на выразительные средства. Здесь применены и сравнения: «Французы двинулись, как тучи», «Носились знамена, как тени». И олицетворения: «Картечь визжала», «И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой». Главную по значению позицию среди художественно-выразительных средств занимает гипербола, ведь она призвана показать необъятный масштаб событий Бородинского сражения:

«Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел. »

В описании характера сражения используются эпитеты, подчеркивающие отвагу русской армии: «русский бой удалый», «наш рукопашный бой».