Определите, какое дополнительное значение имеют придаточные образа действия, меры и степени. Составьте схемы предложений.
Образец. Ты так учись, чтобы все понимать (доп. знач. цели).
[... указ. сл. так + глаг.], (чтобы ...).
1. Леса шумели так будто океаны пр...рвали пл...тину. (Пауст.) 2. Ce-
вастопольские матросы и офицеры сражались на суше так как учили их
сражаться на море. (С.-Ц.) 3. Старик и говорил так как будто было очень
холодно: с ра...становками и не раскрывая как следует рта. (Ч.) 4. Силь-
вио был слишком умен и опытен чтобы этого не заметить. (П.) 5. Столько
сырого блеска было вокруг что он невольно пр...щурил глаза. (Пауст.)​

Задание 1: указать над глаголами цифру спряжения.
ИДЁТ | спр.
ТОРОПИТСЯ || спр.
ПОКОРМИТ  || спр.
НАПОИТ || спр.
ЗАМЕШКАЕТСЯ | спр.
СТАЩИТ || спр.
ПОГЛОЖЕТ | спр.
УХВАТИТ || спр.
СЪЕСТ - разноспрягаемый глагол
СДЕРЁТ | спр.

Задание 2: Разобрать предложение по членам и составить его схему. (покормит где?) Дома (обстоятельство, _._.) (покормит кого?) козу (дополнение, _ _ _) (кто?) хозяйка (подлежащее, __) (что сделает?) покормит (однородное сказуемое,=) и напоит (однородное сказуемое,=).
Схема: [ - О и О], где О - однородные сказуемые (в кружке нарисовать =).

С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу(х), /за трезвое поведение мне в дядьки./
Наконец батюшка швырнул календарь на диван и погрузился в задумчивость(х), /не предвещавшую ничего доброго/.
Матушка отыскала мой паспорт(х),/ хранившийся в ее шкатулке вместе с сорочкою/, в которой меня крестили, и вручила его батюшке дрожащею рукою
Вокруг меня простирались печальные пустыни((х), /пересеченные холмами и оврагами/.

Я ( х ) опустил циновку, закутался в шубу и задремал,/ убаюканный пением бури и качкою тихой езды./   

 Обороты / /
 Определяемое слово ( х ).
 Предложения из " Капитанской дочки" А. С. Пушкина.