Списать в тетрадь предложения. Выполнить ПОЛНЫЙ синтаксический разбор предложений
(подчеркнуть ВСЕ члены предложения, надписать части речи, начертить схему, деть характеристику) Раставить недостающие знаки препинания

1. утром шёл дождь но сейчас ярко светит солнце.

2. мороз крепчал и щипал уши лицо и руки.

3. на лесной поляне мы нашли спелую ягоду.

4. ребята вы пойдёте завтра в школу?

очень надо

Пред­ло­же­ния с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем,
вы­ра­жен­ным при­част­ным обо­ро­том:

(20) После четвёртого урока всех от­пу­сти­ли, и маль­чиш­ки с гиком и воем рва­ну­лись вон из школы, оста­вив этих троих без вни­ма­ния в пу­стом клас­се, |устав­лен­ном пёстры­ми аст­ра­ми|.

(21) Миха по­дроб­но рас­ска­зал, как утром, по до­ро­ге в школу, вы­та­щил бе­до­ла­гу-котёнка почти из самой пасти со­ба­ки, |со­би­рав­шей­ся его за­грызть|.  

***Обособленные определения выделены жирным шрифтом.
   Их границы обозначены вертикальными чертами |~~~|.  

Именительный есть что? две целых одна десятая
Родительный нет чего?двух целых одной десятой
Дательный рад чему?двум целым одной десятой
Винительный вижу что?две целых одну десятую
Творительный оплачу чем?двумя целыми одной десятой
Предложный думаю о чём?двух целых одной десятой
Именительный есть что?три целых три десятых
Родительный нет чего?трёх целых трёх десятых
Дательный рад чему?трём целым трём десятым
Винительный вижу что?три целых три десятых
Творительный оплачу чем?тремя целыми тремя десятыми
Предложный думаю о чём?трёх целых трёх десятых