Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. 1. Окна вагона часто были наглух... залеплены снегом (Гайд.).
2. На выходе из села открылись направ... и налев... чудесные виды (Сол.).
3. Мать тотчас же отняла у них Гека, потому что испугалась, как бы сгоряч... его не стукнули о деревянный потолок (Гайд.).
4. И справ..., и слев... низина клубилась туманом (Наг.).
5. Офицер ударил Остапа наотмаш... хлыстом поперек лица (Пауст.).
6. До горизонта, до самого края, сизая, серо-зеленая, сплош... ходит, крутыми валами играя, июньская рожь (В. Бок.).
7. Какой-то зверь одним прыжком из чащи выскочил и лег, играя, навзнич... на песок (Л.).
8. Мы шли дорогой, сплош... покрытой бурыми листьями (Купр.).
9. Братья (н...)сколько не сомневались, что отец не будет шутить и сдержит свое слово (М.-С.).
10. Думать было (н...)когда, уходить (н...)куда (Б. П.).

Картина константина юона "весенний солнечный день" поднимает настроение с первого взгляда. столько там ярких разноцветных красок, столько света и солнца, столько радостных эмоций. это сложная композиция - городской пейзаж и жанровая картина с большими группами людей. автор с какого-то небольшого возвышения, может быть, с крутого пригорка, смотрит на провинциальный городок, залитый солнечными лучами. основное скопление домов находится в низине. но уже на переднем плане справа мы видим часть добротного деревянного дома на каменном . дом яркий, красно-коричневый, но даже он не затмевает того, что сразу бросается в глаза - двух принарядившихся девушек, только что вышедших из дома и как бы оглянувшихся на художника с кокетством. у одной розовая юбка, у другой - красный платок, эти барышни явно хотели привлечь к себе внимание и покрасоваться. повсюду лежит снег, залихватски катятся на санках прямо по улице, которая лежит вдоль довольно крутого спуска. снег - это то, что так любил писать художник. этот тот самый белый цвет, который можно изображать любыми красками, который позволяет играть бликами, давать переходы света и тени. на этой картине снега много, целые сугробы и для их воссоздания на картине художник взял далеко не чисто-белую краску. все одеты так, как и полагается зимой, на головах у людей платки, шапки. деревья стоят голые. может быть, автор ошибся, назвав картину "весенний день"? может быть, это зимний день? ведь зимой, бывает, тоже ярко светит солнце. но обратите внимание на то, что именно придает особенную яркость и пестроту этому полотну, что превращает картину в кусок старого лоскутного одеяла, сшитого из разноцветных кусочков материи. это крыши - разноцветные, привлекающие взгляд, они особенно впечатляют на фоне снега. это действительно весна, ведь если бы дело было зимой, то крыши были бы белыми, на них лежал бы снег. но он уже растаял. конечно, это весна ранняя, только начинающаяся, ее первые дни. но весна явная, заметная, очевидная. обратите внимание, не все дети, изображенные на картине, играют в снегу, некоторые забрались на заборы, на крышу, греются на весеннем солнышке. чуют приближение весны и животные: яркие рыжие куры жизнерадостно копошатся в темном снегу. чуть пониже, на другой стороне дороги, собака играет с ребенком. посмотрите на небо - оно восхитительного лазурно-голубого цвета и легкие белые облака только подчеркивают эти лазурь и бирюзу. на таком фоне особенно нарядно выглядит красная церковь с колокольней, которая, хоть и расположена в глубине картины, занимает центральное место в композиции. как известно, церковь в городах и деревнях строили так, чтобы ее было видно отовсюду. в этой работе она символизирует добро, радость, счастье. золотые купола сияют на солнце для всех вокруг. несколько берез в картине красиво дополняют композицию и раскрыть идею наступающей весны. их голые ветки свисают отнюдь не уныло. на деревьях плотно сидят птицы. возможно, это прилетевшие грачи. а их прилет - это еще один дополнительный знак весны. вся картина пронизана оптимизмом, радостной лирикой, добродушным настроением, свежестью, видно, что художник разделяет чувства героев своей картины.

1)

Текст 1: Повествует о путешественнике во времени.

Текст 2: О путешествиях во времени.

Эти два текста объединяет то, что они оба имеют отношение к путешествиям во времени , но первый текст лишь косвенно , так как в нем говорится не о самих путешествиях , а описывается путешественник и его речь.

2 )

Цель 1 текста: Описать путешественника во времени и обстановку во время его рассказа.

Цель 2 текста: Пролить свет на вопрос о возможности или невозможности путешествий во времени.

3)

1 текст: Предназначен для широкого круга читателей.

2 текст: Для интересующихся путешествиями во времени.

4)

Текст 1: Язык художественного стиля , образный (глаза искрились, лицо оживилось, стулья ласкались , блаженная атмосфера).

Текст 2: Язык научного стиля , содержит термины (временные измерения, скорость, относительно, пространство, кольца Керра, космические струны).