1. Преобразуйте прочитанный текст в несплошной текст (кластер, схема, таблица и др) 2. Сформулируйте основную мысль данного текста одним предложением.
3. Сформулируйте 3 вопроса для дискуссии на тему «Культура и цивилизация» ( толстые
вопросы).
4. Выпишите сложносочинённое предложение из 3 и 4-го абзаца
5. Проанализируйте предложения:
А) подчеркните грамматические основы
Б) выделите союзы, определите тип союза
В) составьте схемы предложений (каждое простое предложение в составе сложносочиненного
выделяется в квадратных скобках, а союз пишется между скобками)​

1. Она ничего не писала Григорию, но не было в семье человека, кто бы с такой тоской и болью ожидал от него письма. (М. Шолохов "Тихий Дон")
2. Прежде всего, когда я нес ее за пазухой, направляясь с нею на гору, в дороге мне попался старый Януш, который долго провожал меня глазами и качал головой. (В. Короленко "Дети подземелья")
3.– Аристократизм, либерализм, прогресс, принципы, – говорил между тем Базаров, – подумаешь, сколько иностранных… и бесполезных слов! (И. Тургенев "Отцы и дети")
Извините только 3 написала.

Объяснение:

Узкими горными тропинками, от одного дачного поселка до другого, пробиралась вдоль южного берега Крыма маленькая бродячая труппа. Впереди обыкновенно бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва. У перекрестков он останавливался и, махая хвостом, вопросительно оглядывался назад. По каким-то ему одному известным признакам он всегда безошибочно узнавал дорогу и, весело болтая мохнатыми ушами, кидался галопом вперед. За собакой шел двенадцатилетний мальчик Сергей, который держал под левым локтем свернутый ковер для акробатических упражнений, а в правой нес тесную и грязную клетку со щеглом, обученным вытаскивать из ящика разноцветные бумажки с предсказаниями на будущую жизнь. Наконец сзади плелся старший член труппы - дедушка Мартын