Самостоятельная работа. Причастные и деепричастные оборроты.

Выпишите предложения. 1. Сначала с причастными оборотами. 2. Потом с деепричастными. Где необходимо, поставьте знаки препинания, подчеркните обороты. Выделите грамматические основы.

1. Глебов стоял молча покачиваясь на своих скрипучих сандалетах и смотрел на работягу вспоминая его имя.
2. Возница торговался с несколькими женщинами остановившими дилижанс в пути.
3. Кочевники с недоумением смотрели на пожилого солдата бродившего по пустыне.
4. Он опять достал из кармана фотографию, положил её на колени и смотря на неё задумался.
5. Челкаш оскалив зубы приподняв голову огляделся вокруг и что-то снова улёгся.
6. Дымные тени от недавно распустившихся берез шевелились под ногами.
7. Остановив Власову он одним дыханием и не ожидая ответов закидал её трескучими, сухими словами.
8. Алёша длинно и как-то прищурив глаза посмотрел на Ракитина.
9. И каждый раз появлялась и снова тонула в кромешном мраке припавшая к широким балкам степная станица.
10. Подпоясав кафтан и надвинув шапку Пьер стараясь не шуметь и не встретить капитана по коридору и вышел на улицу.

​​

Путник Пу'т-ник

П [п] - согл., глух., тверд., парный;

у [у'] - глас., ударн.;

т [т] - согл., глух., твёрд., парный,

н [н] -согл., звонкий., тверд., непарный;

и [и] - глас., безуд.;

к [к] -согл., глух., твёрд., парный;

6б, 6зв.

Перелески Пе-ре-ле'с-ки 
П [п] - согл., глух., тверд., парный;

е [е] - гласн., безуд;

р [р] - соглас., звонк., тверд., непарный;

е [е] - гласн., безуд;

л [л '] - соглас., звонк., мягкий., непарн;

е [е'] - гласн., ударн;

с [с] - соглас., глух., твёрд., парный;

к [к '] - соглас., глух., мягк., парный;

и [и] - гласн., безуд.

9б, 9зв.

Рассказ Астафьева «Конь с розовой гривой» повествует об одном эпизоде из детства мальчика. Рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок, который преподала бабушка своему внуку. Маленький мальчик отправляется собирать землянику, и бабушка обещает ему за это пряничного коня с розовой гривой. Для тяжелого полуголодного времени такой подарок просто великолепен. Но мальчишка попадает под влияние своих друзей, которые съедают свои ягоды и его упрекают «в жадности».

Но за то, что ягоды так и не были собраны, последует суровое наказание от бабушки. И мальчишка решается на мошенничество — он набирает в туесок травы, а сверху закрывает ее ягодами. Мальчик хочет утром признаться бабушке, но не успевает. И она уезжает в город, чтобы продать там ягоды. Мальчик боится разоблачения, и после возвращения бабушки он даже не хочет идти домой.

Но потом возвратиться все-таки приходится. Как стыдно ему слышать сердитую бабушку, которая уже рассказала всем вокруг о его мошенничестве! Мальчик просит прощения и получает от бабушки того самого пряничного коня с розовой гривой. Бабушка преподала своему внуку хороший урок и сказала: «Бери, бери, чего смотришь? Глядишь, зато еще когда обманешь бабушку…» И действительно, автор говорит: «Сколько лет с тех пор Сколько событий минуло! а я все не могу забыть бабушкиного пряника — того дивного коня с розовой гривой».

В своем рассказе автор говорит об ответственности человека за свои поступки, о лжи и мужестве признать свою неправоту. Каждый человек, даже маленький ребенок, несет ответственность за свои действия и слова. Маленький герой рассказа пообещал бабушке собрать ягод, значит, должен был выполнить свое обещание. Главный герой рассказа просто не осознает всей необходимости держать свое слово перед бабушкой. И страх наказания заставляет его решиться на обман. Но этот обман больно отдается в сердце мальчика. Он понимает, что все вокруг вправе его осудить. Он не только  не сдержал слово, данное бабушке, но и заставил ее краснеть из-за его обмана.

Для того чтобы ребенок запомнил эту историю как следует, бабушка и дает ему коня с розовой гривой. Ребенку и так стыдно, а тут еще этот чудесный пряничный конь. Конечно, после этого мальчик вряд ли станет обманывать не только бабушку, но и кого-то еще.