Задание 2. Рассмотрите рисунки 1 и 2. 

Рассмотрите рисунки 1 и 2. Подумайте, о чем они?



Выберите один рисунок. Подберите общее название для него и напишите текст (объем письменной работы 100-150 слов), передающий основное содержание рисунка. При написании используйте слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения (по необходимости, уместно). *

​

Cочинение «у вечного огня » прошло шестьдесят пять лет со дня великой победы, выросло несколько поколений. многие мои ровесники, да и люди чуть старше не видели военных событий, даже послевоенного времени не застали. все чаще с темой войны мы знакомимся на уроках , и узнаем о событиях того грозного времени из фильмов, телепередач. мы живем почти в мирное время, но должны знать и помнить, каких неимоверных усилий и жертв стоило это мирное небо над нашей головой, жизнь без войны. мемориалы вечного огня по всей нашей стране напоминают нам о страшной цене той великой победы. каждый год 9-го мая огромное количество людей приходит к вечному огню на бульваре героев в нашем городе. приходят к вечному огню и стар и млад для того, чтобы мыслью и сердцем прикоснуться к великому подвигу:я подхожу все тише. тише. склоняю голову свою. я перед памятью погибших как на смотру, сейчас стою. смотрю на вечный огонь. свет алый, словно кровь погибших героев, вновь и вновь взывает к нам: « не допусти! » всматриваюсь в лица людей у вечного огня и хочу верить, что никогда не будет больше войны, не повторятся принесенные ею страдания, горе и слезы. языки пламени, еще и еще раз взмываясь к небу, как будто просят: «задумайся! » и я стою, потрясенная этой минутой, задумчиво гляжу на мемориал. что мы можем сделать, чтобы не повторилась трагедия, чтобы через несколько поколений никому не пришлось стоять вот так же с комом в горле и со слезами на глазах, вспоминая погибших. я верю в человеческую память, в умение любить и сострадать. я так хочу, чтобы человеческая гордыня, жажда власти и наживы умерли в сердцах людей. понимаю, что нужно жить, учиться и трудиться так, чтобы вечный огонь любви и памяти горел в наших сердцах и в сердцах будущих поколений как знак великой всем, кто отстоял мир и счастье на земле. на холодный гранит лягут пышные ветки сирени. их положат к огню внуки солдат. пусть сегодня звучат ноты тихой и нежной свирели, принимая уже поседевшей победы парад.

1)Малыш (что делает?) играет -глаг., дейст.п. 
2)Неоп. ф.-играть 
Пост:1 спряжение 
Непост: наст.в.,3 л., ед.ч. 
3)Малыш (что делает?) играет<-(подчеркнешь двумя чертами) 

1)Мальчик (что делал?) слушал - глаг., дейст.п. 
2)Неоп. ф. -слушать 
Пост: 1 спряжение 
Непост в.,3 л.,ед.ч., м.р. 
3)Мальчик (что делал?) слушал<-(подчеркнешь двумя чертами) 

1)Горит (что?) огонек - сущ., предмет 
2)Н.ф. - огонек 
Пост: нариц., неодуш., м.р., 2 скл. 
Непост: ед.ч., И.п. 
3)Горит (что?) огонек <-(подчеркнешь одной чертой) 

1)Цветок (какой?) розовый - прил., призн. пред. 
2) Н.ф.- розовый 
Непост: И.п., ед.ч., м.р.
3)Цветок (какой?) розовый<-(подчеркнешь волнистой линией)