Задання суммативного оценивання за 2 четверть по предмету «Русский язык (как первый язык)», 6 класс ( )
Чтение
Задание
Прочитайте текст, выполните задания к нему и ответьте на вопросы.
1. На сколько смысловых частей можно разделить текст? ответ объясните.
(3)
2. Укажите номер предложения из текста, в котором заключена его основная мысль.
Аргументируйте свой ответ.
(2)
3. Выпишите все однородные члены предложения, указав их синтаксическую роль.
(3)
4 Для чего используются однородные члены предложения? Подтвердите свой ответ
примерами из текста
(2)
1. Сначала позвольте мне представиться. 2. Меня зовут Тимур. 3. Мне 17 лет. 4.
«Мой дом
моя крепость» — гласит английская пословица, и я не могу представить себя в
другой семье. 5. Моей маме 46, она медсестра в нашей городской больнице. 6. Для меня
она самая красивая женщина в мире. 7. Мой отец - сварщик, он работает на небольшом
предприятии. 8. Он любит спорт, особенно футбол, и, благодаря ему, я тоже люблю спорт.
9. Итак, наша семья – это типичная семья 10. Лев Толстой писал: «Счастлив тот,
кто счастлив у себя дома». 11. И я думаю, что это действительно так 12. Наша семья
счастливая, а это означает, что мы доверяем друг другу, рассказываем о своих делах.
13. Конечно, существуют различные семьи. 14. Отношения в семье могут зависеть
от традиций, религии и каких-то других факторов, даже от уровня жизни. 15. Для меня
является правилом, что дети должны родителям, а родители могут надеяться на
своих детей
16. Семья играет очень важную роль в нашей жизни. 17. Все зависит от семейных
отношений, достижения в работе, настроение, здоровье, счастье.
18. Может быть, мои размышления не затрагивают глобальных проблем, но я знаю
точно, что есть незыблемые ценности в мире, и мы должны хранить их. (197 слов)
Письмо
Задание
Ситуация: вы неожиданным образом накануне Нового года оказались в экзотической для
вас стране.
1. Опишите, как празднуют Новый год в этой стране: какие люди и предметы вас
окружают, каковы традиции и обычаи этой страны. Особое внимание уделите
описанию собственных ощущений и впечатлений. Дайте название вашему тексту.
(7)
2. Предварительно составьте сложный план.
[3]
Менее
ИЗ
3. Используйте при письме фразеологические обороты, метафоры, олицетворения,
риторические фигуры, антитезу (в целом не
двух средств
перечисленного). (2)​

Сочинение-рассуждение на тему: "Смысл предложений текста: Все люди должны что-нибудь делать. Этим они помогают друг другу."

Для понимания смысла данных предложений, сначала нам необходимо разобрать каждую фразу отдельно.

Вначале мы видим высказывание "Все люди должны что-нибудь делать". Это означает, что каждый человек обязан выполнять определенные действия и нести ответственность за свои поступки. Без активного участия в жизни и выполнения различных задач, невозможно достичь успеха и развиться как личность. Когда каждый человек делает что-то, он вносит свой вклад в общество.

Затем следует утверждение "Этим они помогают друг другу". Это говорит о том, что деятельность каждого человека связана с общим благом и помощью другим людям. В основе данного утверждения лежит принцип взаимовыгодности - когда мы что-то делаем, мы приносим пользу не только себе, но и окружающим нас людям.

Приведем два примера-иллюстрации, чтобы лучше понять смысл данных предложений.

Первый пример - ученик в школе. Каждый ученик обязан выполнять свои учебные задания, такие как делать домашнее задание, учить уроки и участвовать в классных занятиях. Если каждый ученик будет следовать этим обязанностям, то это сделает учебный процесс более эффективным и поможет всем ученикам достичь лучших результатов. Таким образом, ученики друг другу помогают через выполнение своих учебных задач.

Второй пример - сотрудники на работе. Каждый сотрудник должен исполнять свои рабочие обязанности, выполнять задачи и сотрудничать с коллегами. Если каждый сотрудник будет исполнять свои обязанности качественно и своевременно, то это способствует успеху всей организации. Например, если один сотрудник отлично выполняет свою работу, это повышает эффективность работы всей команды и помогает добиться общих целей. Таким образом, сотрудники друг другу помогают через свою работу.

В заключение, смысл данных предложений заключается в том, что все люди должны активно участвовать в жизни и выполнять свои обязанности. Это не только помогает им самим, но и влияет на благополучие окружающих. Примеры с учениками и сотрудниками показывают, как выполнение своих задач и обязанностей способствует взаимной помощи и достижению общих целей. Именно поэтому важно понимать и следовать этому принципу в своей жизни. Обязанности и ответственность перед другими - это не только знак хорошего воспитания, но и ключ к успешному развитию личности и общества в целом.

В данном тексте можно выделить следующие виды придаточных предложений:

1. Придаточное предложение времени:
- Когда на небе солнце звёзд не видно. (расставляем знак запятой после "видно")

2. Придаточные предложения условия:
- Бабушка сердится, если о нём говорят с неуважением. (расставляем запятые перед и после "если")
- Гусю, если бы птицам присваивали воинские чины, следовало бы дать адмирала. (расставляем запятые перед и после "если")

3. Придаточное предложение цели:
- Надо научиться распределять время, чтобы на всё хватало. (расставляем запятую перед "чтобы")

4. Придаточное предложение причины:
- Сделалась такая метель, что он ничего не видел. (расставляем запятую перед "что")
- Снег становился белее и ярче, так что ломило глаза. (расставляем запятую перед "что")

5. Придаточное предложение образа действия:
- Смутно белели старые берёзы по сторонам, будто их стволы присыпало снегом. (расставляем запятые перед "будто")

6. Придаточное предложение сравнения:
- С людьми, которым жизнь в радость легко общаться. (расставляем запятые перед и после "которым")

7. Придаточное предложение условного сравнения:
- Всюду, где только лес был, пореже лежали на земле холсты лунного света. (расставляем запятые перед и после "где")
- Хочу я знать, где лучше всего на свете. (расставляем запятую перед "где")

8. Придаточное предложение уступки:
- Я читаю в испуганном взоре, что ты помнишь и любишь меня. (расставляем запятую перед "что")

9. Придаточное предложение условия-состава:
- Я чувствую в душе такую радость, что готов ею со всеми поделиться. (расставляем запятую перед "что")

10. Придаточное предложение места:
- Куда бы путник ни спешил, всегда усердную молитву он у часовни проносил. (расставляем запятые перед и после "ни")

11. Придаточное предложение условия-сравнения:
- Умолк аул, где беззаботно недавно слушали певца. (расставляем запятую перед "где")

Таким образом, в тексте присутствуют придаточные предложения следующих видов: времени, условия, цели, причины, образа действия, сравнения, условного сравнения, уступки, условия-состава, места и условия-сравнения. Знаки препинания расставлены согласно правилам.